| المستخلص: |
أجري البحث الحالي بغرض الوصول إلى استراتيجيات بناء الرؤية المشتركة في مدارس البنات بالرياض؛ وذلك للوقوف على دواعي بناء الرؤية المشتركة، وأثرها في توحيد الجهود، وأهميتها العائدة على تحسين الكفاءة في العمل، وتحقيق الأهداف المشتركة للجميع. اعتمدت الدراسة منهج البحث النوعي من خلال إجراء المقابلات الفردية شبه المهيكلة، والملحوظات الميدانية كأداتين لجمع البيانات. ثم حللت البيانات استقرائيا من الخاص إلى العام، باستخدام برنامج (ADQXAM) الذي يتعامل مع النصوص العربية ويساعد في تنظيمها وترتيبها. وتوصل البحث إلى خمس استراتيجيات لبناء الرؤية المشتركة وهى: استراتيجية تدفق المعلومات، واستراتيجية القيادة المتطلعة، واستراتيجية تكوين الاتجاهات الإيجابية، واستراتيجية التأثير بالعمل، وأخيراً استراتيجية تقدير الإنجازات. كل استراتيجية تحتوي على أربع فئات فرعية تم استخراجها من البيانات بواسطة التحليل الاستقرائي والقراءة المتعمقة في البيانات الميدانية، ثم التحقق من الاستراتيجيات والفئات الفرعية من خلال القراءة في الأدبيات السابقة ذات الصلة بالموضوع. وقد طبق البحث في ثلاث مدارس ثانوية بمدينة الرياض بواقع مديرة من كل مدرسة وثلاث معلمات، لتمثل في مجملها 21 مقابلة فردية. وأخيراً قدم البحث التوصيات التالية: فتح قنوات التواصل مع الجميع داخل المدرسة وخارجها؛ إضافة لعقد لقاءات داخلية تجتمع فيها مجموعة من المعلمات وبعض الطالبات، بغرض مناقشة الأمور المختلفة؛ وتعزيز الارتباط بين البيت والمدرسة، من خلال توطيد العلاقات، ونشر الأهداف لأولياء الأمور؛ والاهتمام ببعض المعايير لشخصية المديرة أثناء ترشحيها لتكلف بهذا المنصب؛ وعقد لقاءات بين المديرات في المناطق المختلفة لتداول الخبرات الناجحة والأساليب القيادية المتميزة بين الجميع وإقناع المعلمات بالعمل قبل توجيه الأمر لهن؛ إضافة لحثهن على العمل بدافع ذاتي، حتى يعملن بأداء مرتفع حتى في ظل غياب المديرة عن المدرسة.
This research was conducted to form strategies to build a shared vision in the girls’ schools in Riyadh and to study the reasons for building a shared vision, its impact on the consolidation efforts, its importance to improve work efficiency and to achieve common goals for all. The study used a qualitative research approach by conducting individual semi-structured interviews, and field notes as tools for data collection. The (MAXQDA) program which deals with Arabic texts and helps to organize and arrange the data extrapolated from the private to the public schools. The research found five strategies to build a shared vision, namely: information flow strategy, forward-thinking leader¬ship strategy, configuration of positive trends strategy, effect work strategy, and finally respect the achievements strategy, Each strategy contains four sub-categories that have been extracted from the data by inductive analysis and in-depth reading of field data, and then checking the strategies and sub-categories through reading a previous relevant litera¬ture. The research is applied in three girls’ secondary schools in Riyadh, a director from each school and three teachers to represent 12 individual interviews. Finally, the research recommends the following: To open channels of communication with everyone inside and out¬side the school, To hold internal meetings with groups of female teachers and some students, to discuss different is¬sues; strengthen the link between home and school through consolidating relations and disseminating objectives for par¬ents, draw attention to some criterias to the personal Direc¬tor during filtration and assignment of this position, holding meetings between female directors in different regions to share successful experiences and distinct leadership styles with everyone; to convince teachers to work before the as¬signments, encourage self-motivated work, so that they per¬form well even in the absence of the director of the school.
|
