| LEADER |
04643nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286281 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a البريزات، ابتسام محمد عسكر
|e مؤلف
|9 81806
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تعليمي قائم على الذكاء الانفعالي وقياس أثره في تحسين مهارات الخطابة والنقد الأدبي لدى الطلبة
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 217
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0033
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على الذكاء الانفعالي في تحسين مهارات الخطابة والنقد الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث شارك في هذه الدراسة ( 90 ) طالباً وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في مدرستي عماد الدين زنكي الثانوية للبنين، ومدرسة الأميرة بسمة الثانوية للبنات لمديرية تربية مادبا في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ( 2011- 2012 )، وكان عدد أفراد المجموعة التجريبية (45) طالباً وطالبة، وأفراد المجموعة الضابطة (45) طالباً وطالبة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة أعدّت الباحثة برنامجاً تعليمياً هدف إلى تحسين مهارات الخطابة والنقد الأدبي، وتكون البرنامج التعليمي من مجموعة من الخبرات المتنوعة التي تتيح للطلبة فرصة اكتساب مهارات الخطابة ومهارات النقد الأدبي. وقد امتاز بالصدق بعرضه على عدد من المحكمين في الجامعات الأردنية وفي الميدان. وأعدت الباحثة قائمتي مهارات الخطابة والنقد الأدبي، واختبارين في الخطابة والنقد الأدبي، وقد تحققت الباحثة من صدق الأداتين وثباتهما. وباستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) في تحسين مهارات الخطابة بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج التعليمي القائم على الذكاء الانفعالي. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فرقٍ ذي دلالة إحصائيةٍ عند مستوى الدلالة (a=0.05) في تحسين مهارات النقد الأدبي بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج التعليمي القائم على الذكاء الانفعالي. ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) للتفاعل بين متغيري الدراسة البرنامج التعليمي والجنس في تحسين مهارات الخطابة. ويوجد تفاعل دال إحصائيّاً عند مستوى (a=0.05) بين متغيري الدراسة البرنامج التعليمي والجنس في تحسين مهارات النقد الأدبي.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a الذكاء الانفعالي
|a الخطابة
|a النقد الادبي
|
| 700 |
|
|
|9 177775
|a الهاشمى، عبدالرحمن عبد على
|g Al-Hashimi, Abed Al-Rahman
|q Alhashemi, Abdulrahman Abd Ali
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0033-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 634799
|d 634799
|
