ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم المدمج رؤية تطويرية :...>الوصف

التعليم المدمج رؤية تطويرية : وداعا للتعليم التقليدي

المصدر: المعرفة
الناشر: وزارة التعليم
المؤلف الرئيسي: الجبير، سارة خالد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع229
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مايو
الصفحات: 20 - 22
ISSN: 1319-6200
رقم MD: 634933
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
وزارة التربية و التعليم | التعليم الإلكتروني | السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف المقال إلى الكشف عن التعلم المدمج كرؤية تطويرية. وأكد المقال على أن التعليم الإلكتروني يعد من أبرز الأساليب التعليمية الحديثة المتمركزة على المتعلم، حيث يمكن الطالب من التقدم في تعلمه بالطريقة التي تلائم قدراته واستعداداته، كما يتيح للمعلم التركيز على الأفكار المهمة والاستفادة من عامل الوقت، فهو بالتالي لم يلغ دور المعلم إنما طور أداءه من ملقن للمعلومات إلى منسق للعملية التعليمية. كما أكد على أن نتيجة لانتشار التعلم الإلكتروني ظهرت بعض الصعوبات التي قد تحول من تطبيقها أو فاعليتها، ومنها، غياب الاتصال الاجتماعي المباشر بين عناصر العملية التعليمية، كما أن تطبيق أنماط التعلم الإلكتروني يحتاج إلى أجهزة ومعدات تتطلب تكلفة عالية. وأشار المقال إلى أن الطلاب يتعلمون بشكل أفضل من خلال دمج وسائط تعلم متعددة، وهو حال التعلم المدمج. كما أشار إلى أن التعلم المدمج ينظر اليه على أنه نظام تعلم يستخدم أكثر من نمط لتقديم المعرفة بهدف تحسين نواتج التعلم وتقليل تكلفة التعليم. وبين المقال أن الجامعة السعودية الإلكترونية تعد خير مثال على تطبيق التعلم المدمج حيث قامت بدمج أسلوب التعليم الإلكتروني وأسلوب التعليم المباشر. واختتم المقال بتقديم اقتراح بضرورة إشراك المعلمين ذوي الكفاءة من مختلف الدول الخليجية والعربية في توظيف تقنيات التعلم الإلكتروني وعدم قصر ذلك على معلمي الوزارة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1319-6200
البحث عن مساعدة: 810635

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.