هو موجود لأجل ابني : قبل أن نلوم المعلم
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الشعلان، خالد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع229 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 38 - 41 |
| ISSN: |
1319-6200 |
| رقم MD: | 634944 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
استهدف المقال تسليط الضوء على موضوع بعنوان" قبل أن تلوم المعلم هو موجود لأجل ابني". ووصف المقال أول يوم دراسي لابن الكاتب في المدرسة. وذكر المقال أن في المملكة المتحدة، وزارة التربية غير معنية بتوظيف المعلمين بعد تخرجهم، وإنما الجهة المعنية بهذا هي المدارس نفسها وفق مسابقات وظيفية تطرحها كل مدرسة بفرص متكافئة لكل المتقدمين، إذن هو سوق عمل يخضع كغيره للمنافسة والكفاءة. واستعرض المقال الفصل الأول لبرنامج إعداد معلم، والفصل الدراسي الثاني: يمارس المتدرب عملية تدريس فعلية مصغرة في إحدى المدارس المشاركة مع الجامعة في هذا البرنامج، وبإشراف مباشر من أحد أساتذة الجامعة من جهة ومن إدارة المدرسة متمثلة في المعلم المسؤول عن هذا المتدرب من جهة أخري. وذكر الفصل الدراسي الثالث، الذي يتكون من ثلاثة فصول دراسية – تتاح للمتدرب فرصة تدريبية أوسع للتدريس بصورة أكبر مقاربة لواقع تدريس المعلم الأساسي، ولكن الفرق أن معايير الأداء في هذه الفترة تركز على جوانب أخري أدق وأصعب مقارنة بتلك المعايير التي كانت في الفصل الدراسي الأول. وذكر المقال أن الذين يتمون متطلبات هذا البرنامج يحصلون على شهادة اجتياز(PGCE)، وبناء عليه يمنحون من وزارة التربية رخصة تدريس مشروطة في المدارس الحكومية. واختتم المقال موضحاً أننا قد نختلف في تشخيص الثغرات الكبيرة في واقع أداء المعلمين اليوم، وقد نختلف في الإطار التنظيري لتجاوز هذه الثغرات في المستقبل؛ لكننا قد نتفق على ضرورة البدء في إصلاح حقيقي وعاجل لبرامج إعداد المعلم في الجامعات أولاً، ولبرامج تدريب المعلمين بعد التخرج ثانياً وفق رؤية تربوية واضحة يؤمن بقيمتها كل المجتمع؛ لتخرجنا من مآزق يعانيها واقعنا التربوي والتعليمي وتدفع بهذا العنوان نحو الأفضل بمعلم متميز يستطيع أن يقول وبكل ثقة: (أنا هنا من أجل ابنك). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1319-6200 |
عناصر مشابهة
-
دور كليات التربية في إعداد معلم الإعاقة العقلية ونموذج العقلية ونموذج مقترح للإعداد قبل الخدمة
بواسطة: سليمان، خالد رمضان عبدالفتاح منشور: (2015) -
تدريب المعلم : الخروج التقليدية
بواسطة: المعارك، أحمد منشور: (2014) -
صفات المعلم الفعال
بواسطة: العليمات، فاطمة رشيد مسلم منشور: (2021) -
تجارب بعض الدول في إعداد المعلم وتنميته مهنيا وإمكانية الإفادة منها في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الذبياني، منى سليمان حمد منشور: (2014) -
ما الذي يجعل المعلم متميزاً ؟
بواسطة: بيكر، مايك منشور: (2009)
