أثر برنامج التخيل البعيد لتريفنجر في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وتحسين مفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الابتدائية الموهوبين في المملكة العربية السعودية
| المؤلف الرئيسي: | شعبان، منال محمد حسين (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 191 |
| رقم MD: | 635049 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
848
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى اختبار أثر برنامج التخيل البعيد لتريفنجر في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وتحسين مفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الابتدائية الموهوبين في المملكة العربية السعودية. وتكونت عينة الدراسة من (60) طفلاً وطفلة من طلبة الصف الأول الابتدائي الذين تتراوح أعمارهم بين (7-6) سنوات والملتحقين بمدارس دار الرواد النموذجية في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 2010-2009. والذين تم اختيارهم من بين (92) طفلاً وطفلة موزعين على (6) صفوف من صفوف الأول الابتدائي بالطريقة القصدية، وتمٌ توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة في كل منهما (30) طفلاً وطفلة. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداتين هما: مقياس مهارات التفكير الإبداعي والذي تم إعداده واستخراج الدلالات السيكومترية المناسبة له، ومقياس مفهوم الذات المستند إلى مقياس الكيلاني وعباس (1981)، ثم البرنامج التدريبي الذي قامت الباحثة بتعريبه وتعديله استناداً إلى أنموذج تريفنجر في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات، وقد تكون البرنامج من (25) جلسة تدريبية مدة كل جلسة (45) دقيقة، تم توزيعها على محاور البرنامج التدريبي وهي (كيف سيكون الجو غداً؟، القطارات المسافرة، أحلام الديناصورات، الإبداع بالطباشير، غيوم القطنية) وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير الإبداعي ومفهوم الذات لصالح المجموعة التجريبية، يعزى إلى البرنامج التدريبي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى الجنس، والتفاعل بين الجنس والبرنامج التدريبي في المجموعة التجريبية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وتحسين مفهوم الذات. وأوصت الباحثة بأهمية الالتفات إلى دور التخيل في التعليم لما له من أثر في تنمية مهارات التفكير الإبداعي، ومفهوم الذات بدلاً من الطريقة التقليدية المتبعة ودمجها في منهاج التعليم العام وخاصة في منهاج العلوم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التخيل البعيد لتريفنجر في تنمية مهارات التفكير الإبداعي للموهوبين من طلبة المرحلة الأبتدائية
بواسطة: شعبان، منال محمد حسين منشور: (2013) -
أثر برنامج تدريب مبني على تخيل مواقف حياتية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة في المرحلة الأساسية الدنيا
بواسطة: الصافي، عبدالحكيم محمود يوسف منشور: (2005) -
أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات سكامبر في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الدوسري، شاجع بن فهاد بن صمعان منشور: (2016) -
أثر برنامج تريز في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الخامس والثامن الأساسي وعلاقته بمفهوم الذات لديهم
بواسطة: الكساسبه، عائشة منشور: (2009) -
واقع ومعوقات السلوكيات التدريسية ذات الصلة بالتفكير الإبداعي لدى معلمات تربية الموهوبين في صفوف المرحلة الابتدائية العليا بالأحساء
بواسطة: الهايم، وجدان عبدالعزيز منشور: (2013)
