| LEADER |
07825nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0286293 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 125630
|a الشديفات، جومانة حامد
|g Al-Shdeifat, Jumana Hamid
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصميم وانتاج برنامج تدريبي محوسب قائم على الكفايات التعليمية وقياس أثره في تدريس مبحث التربية الاسلامية للمرحلة الاساسية الدنيا في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 194
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0989
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تصميم وإنتاج برنامج تدريبي محوسب قائم على الكفايات التعليمية وقياس أثره في تدريس مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا في الأردن. من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا في الأردن ؟ 2. ما أثر برنامج تدريبي محوسب قائم على الكفايات التعليمية في تنمية كفايات تدريس مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا في الأردن؟ 3. هل يختلف أثر البرنامج التدريبي المحوسب القائم على الكفايات التعليمية في تنمية كفايات تدريس مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا في الأردن باختلاف الجنس؟ 4. هل هناك أثر في الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا في الأردن يعزى للتفاعل بين أثر البرنامج التدريبي المحوسب والجنس؟ وقد اعتمدت هذه الدراسة منهجين للإجابة عن هذه الأسئلة: الأول منهج وصفي للإجابة عن السؤال الأول، والثاني منهج شبه تجريبي للإجابة عن الأسئلة (سؤال الثاني والثالث والرابع). تكونت عينة الدراسة من تسعين معلماً ومعلمةً من معلمي مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا في قصبة المفرق للعام الدراسي 2006/2007 تم اختيارهم من مجتمع الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية، وزعوا على مجموعتين( ضابطة وتجريبية) بطريقة عشوائية، بواقع خمسة وأربعين معلماً من الجنسين لكلا المجموعتين. وللكشف عن الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا أعدت الباحثة أداة الدراسة الأولى وهي بطاقة ملاحظة، وقد تكونت من خمسة مجالات هي التخطيط للدروس وتنفيذ دروس (القران الكريم، والفقه، والحديث النبوي الشريف، والسيرة النبوية والعقيدة)، وإدارة الصف، واستخدام الحاسوب، والتقويم. وبعد تحكيمها والتأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة. كما صممت وأنتجت الباحثة برنامجاً تدريبياً محوسباً قائماً على الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا( وهو أداة الدراسة الثانية)، وقد تم التأكد من صدقه، وطبق على المجموعة التجريبية من عينة الدراسة. ولقياس أثر البرنامج اعتمدت الباحثة أسلوب القياس القبلي والبعدي باستخدام بطاقة الملاحظة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الإسلامية هي سبع عشرة كفاية. وبعد تطبيق البرنامج التدريبي المحوسب أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05≥α تعزى لمتغير الطريقة وهي استخدام البرنامج التدريبي المحوسب، مقارنة بالطريقة التقليدية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α≤0.05 لأثر البرنامج التدريبي المحوسب القائم على الكفايات التعليمية في تنمية كفايات تدريس التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا في الأردن لصالح الإناث. وعدم وجود أثر على الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية الدنيا في الأردن يعزى للتفاعل بين أثر البرنامج التدريبي المحوسب والجنس. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة ب: 1. ضرورة عقد دورات تدريبية محوسبة لمعلمي مبحث التربية الإسلامية في للمرحلة الأساسية الدنيا حول كيفية استخدام الوسائل التعليمية التعلمية الملائمة للموقف التعليمي. 2. ضرورة عقد دورات تدريبية محوسبة لمعلمي مبحث التربية الإسلامية في للمرحلة الأساسية الدنيا حول كيفية التخطيط لاستخدام الأنشطة الصفية المناسبة للمتعلمين. 3. تدريب معلمي مبحث التربية الإسلامية في للمرحلة الأساسية الدنيا على كيفيات الربط بين المادة النظرية والتطبيقات العملية في مادة الفقه. 4. تدريب معلمي مبحث التربية الإسلامية في للمرحلة الأساسية الدنيا على كيفية استخدام الحاسوب في عملية تصميم دروس التربية الإسلامية. 5. تطبيق البرنامج التدريبي المحوسب ورقيا وقياس أثره.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a التربية الاسلامية
|a طرق التدريس
|a التعليم الابتدائي
|a الاردن
|
| 700 |
|
|
|a عباس، حارث عبود عباس
|g Abbas, Harith Abbod
|e مشرف
|9 257859
|
| 700 |
|
|
|a الهواملة، ماهر شفيق خليف
|g Al-Hawamleh, Maher Shafiq
|e مشرف
|9 179028
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0989-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 635062
|d 635062
|
