The Effect of Rubric-Referenced Self-Assessment on the Development of Writing and Critical Thinking Skills of Upper Basic Stage Students in Jordan
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام سلم التقدير للتقويم الذاتي في تنمية مهارات الكتابة والتفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Hantouleh, Ayman Bashir (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Abu Zeinah, Fareed (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 141 |
| رقم MD: | 635104 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
258
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام سلم التقدير للتقويم الذاتي في تنمية مهارات الكتابة والتفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن . و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما أثر استخدام سلم التقدير الذاتي في تنمية مهارات الكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟ 2- ما أثر استخدام سلم التقدير الذاتي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟ استخدمت الدراسة تصميما شبه تجريبي يتكون من مجموعتين ضابطة وتجريبية تم اختيارهما بشكل قصدي وتعرضت كلاهما لاختبار قبلي وبعدي في مهارات الكتابة والتفكير الناقد. وتكونت عينة الدراسة من ثمانين طالباً موزعين على صفين بالتساوي 40 طالباً للمجموعة التجريبية و 40 طالباً للمجموعة الضابطة من مدرسة اليوبيل الذهبي الثانوية للبنين/ مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الرابعة خلال الفصل الدراسي الثاني للسنة الدراسية 2007/2008.وعند تحليل نتائج الاختبار القبلي ، وجد أن المجموعتين متكافئتان باستخدام اختبار . t وقام المعلم المتعاون بتدريس وتقويم المجموعة التجريبية باستخدام سلم التقدير للتقويم الذاتي بينما استمر بتدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية العادية. وقد تبنى الباحث أدوات الدراسة وهي اختبار التحصيل و سلم التقدير للتقويم الذاتي واختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد (2000) . أشرف الباحث على تطبيق الاختبار القبلي والبعدي في الكتابة ومهارات التفكير الناقد وتم التوصل إلى النتائج باستخدام اختبار t للمجموعات المتعادلة ، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:- 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (=0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات الكتابة لصالح المجموعة التجريبية يعزى لاستخدام سلم التقدير للتقويم الذاتي. 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (=0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية لاستخدام سلم التقدير للتقويم الذاتي . وبناء عليه ، أوصى الباحث بضرورة استخدام سلم التقدير للتقويم الذاتي في التدريس والتقويم ، وكذلك قدم عدداً من التوصيات للمهتمين بتعليم وتقويم الطلاب في اللغة الإنجليزية . |
|---|
عناصر مشابهة
-
The effect of a proposed conference-based programme on developing writing and critical thinking skills of Upper basic stage EFL students in Jordan
بواسطة: Al Hasan, Salma Deeb Mohammad منشور: (2006) -
The Effect of Self-Assessment on Jordanian Upper Basic Stage EFL Students' Writing Performance
بواسطة: Younis, Jeehan Mohammad Yousef منشور: (2009) -
The Effect of the Directed Reading-Thinking Activity on the Achievement of Upper Basic Stage Students of Jordan in Literal and Inferential Reading Comprehension
بواسطة: المعاني، آلاء عمر منشور: (2008) -
The effect of a communicative task-based instruction on the development of basic stage students Oral communication skills in Jordan
بواسطة: Al Adham, Nora Ezzat منشور: (2006) -
The Effect of Computer Assisted Semantic Mapping and Brainstorming on Jordanian Upper Basic Stage Students Reading Comprehension and Writing in English
بواسطة: Al Saqqa, Sana' Akram منشور: (2006)
