يجب تسجيل الدخول أولا
أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الاردن
| المؤلف الرئيسي: | عبيدات، محمد محمود حسين (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الإمام، محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 635256 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1175
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مديرية تربية لواء بني كنانة من خلال السؤال الثاني: "هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مديرية تربية لواء بني كنانة تعزى لأثر المجموعة، والجنس، والتفاعل بينهما، وذلك على مقياس المهارات الاجتماعية؟". وتكونت عينة الدراسة من (148) طالباً وطالبة منهم (72) طالباً، و (76) طالبة موزعين على (14) مدرسة منها: (10) مدارس للذكور، و (4) مدارس للإناث واستخدم الباحث مقياس المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وقد تم التأكد من صدق المقياس من خلال عرضه على (8) من المحكمين المختصين في التربية الخاصة كما تم التأكد من ثبات المقياس من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية خارج عينة الدراسة وبفاصل زمني مدته أسبوعان بين التطبيق الأول، والتطبيق الثاني، كما طبق برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية مكون من (9) مهارات أساسية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات المعلمين على أداء أفراد عينة الدراسة وذلك لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية في تنمية المهارات الاجتماعية. 2- لا توجد وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث من الطلبة ذوي صعوبات تعلم على مقياس المهارات الاجتماعية بعد تطبيق البرنامج التدريبي. 3- توجد وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات المعلمين على أداء أفراد عينة الدراسة في تنمية المهارات الاجتماعية تعزى لتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس. كما خرجت الدراسة بتوصيات أهمها: تعميم تطبيق البرنامج التدريبي على جميع الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التعبير الشفهي و بعض المهارات الاجتماعية لدى الدارسين في فصول محو الأمية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عيسى، يسري أحمد سيد منشور: (2008) -
برنامج علاجي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني للمتفوقين ذوي صعوبات تعلم الحساب في السنة الثالثة ابتدائي : دراسة تجريبية بمدسة عبدالحميد بن باديس المسيلة
بواسطة: قدورى، رابح منشور: (2017) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات التعلم التعاوني في تنمية المسئولية الاجتماعية وتخفيف صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالطائف
بواسطة: الديب، محمد مصطفى مصطفي منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك السمعي وأثره في تحسين مهارات القراءة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الصمادي، حسين عبدالله منشور: (2016) -
أثر التعلم التعاوني في تنمية بعض المهارات الاجتماعية و فاعلية الذات لدى جماعات النشاط المدرسي من ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
بواسطة: رشيدي، منى سعيد سعود منشور: (2013)
