| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف السلوك الإيثاري وعلاقته بأنماط التنشئة الأسرية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن إذ تكون مجتمع الدراسة من (1674) طالباً وطالبةً في الصف الأول الثانوي بفرعيه العلمي, والأدبي الموجودين , في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في محافظة البلقاء للعام الدراسي 2007/2008م, وتكونت عينة الدراسة من (300) طالب وطالبة منهم (150) طالبا ً(150) طالبةً اختيروا عشوائياً من الفرعين العلمي والأدبي, وطبق عليهم مقياسان : مقياس السلوك الإيثاري الذي أعدته الباحثة لأغراض الدراسة ومقياس التنشئة الأسرية للفوارسة بعد التأكد من الخصائص السيكومترية لهما . وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية ,والنسب المئوية, واستعمل تحليل التباين الثنائي (Tow Way ANOVA),واختبار شيفيه, واختبار الانحدار المتعدد وسائلاً إحصائية في معالجة النتائج . وتوصلت النتائج إلى ما يلي : - تميزت عينة الدراسة من طلبة المرحلة الثانوية (ذكوراً/إناثاً) بسلوك ايثاري دالٍ إحصائياً عند مستوى (0.00) إذ بلغ المتوسط الحسابي للعينة ككل (43.74) بإنحراف معياري (9.24) مقارنةً بالمتوسط النظري البالغ (40). - شيوع جميع أنماط التنشئة الأسرية التي تناولتها الدراسة ( الضبط التربوي , التسلط , والإهمال ) ولكنها بنسب مختلفة فقد احتل النمط الضبط التربوي المرتبة الأولى يليه النمط التسلطي ثم نمط الإهمال , كما ظهر شيوع نمط آخر يجمع بين نمطين للتنشئة الأسرية وهو النمط المحايد. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في السلوك الإيثاري تعزى إلى متغير نمط التنشئة الأسرية ولصالح نمط الضبط التربوي . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في السلوك الإيثاري تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الذكور. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك الإيثاري بين الطلبة تعزى إلى التفاعل بين نمط التنشئة الأسرية والجنس . - توجد علاقة ارتباطيه طردية بين السلوك الإيثاري وأنماط التنشئة الأسرية إذ حصل نمط الضبط التربوي على أعلى ارتباط بينه و بين السلوك الإيثاري من بقية أنماط التنشئة , فقد بلغ معامل الارتباط (0.83) . - في ضوء النتائج التي أظهرتها الدراسة الحالية وضعت توصيات و مقترحات لبحوث لاحقة.
|
