| LEADER |
05528nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0286406 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 7059
|a Abu Alsamen, Namer Ahmed Namer
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Inquiry-based, Cooperative Learning and the Ordinary Strategy on English Reading Comprehension of University Students in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام إستراتيجيتي التعلم الاستقصائي و التعلم التعاوني على الطلاب في الاستعاب القرائي في اللغة الإنجليزية لطلاب بعض جامعات المملكة
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 131
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1143
|
| 520 |
|
|
|a أجريت هذه الدراسة؛ للبحث في أثر استخدام استراتيجيات التعلم الاستقصائي والتعاوني والاستراتيجية الاعتيادية في الاستيعاب القرائي لطلاب اللغة الانجليزية العامة 102 كمتطلب جامعي في جامعة الملك عبد العزيز في المملكة العربية السعودية في جدة. هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: -هل هناك أي فروق على مستوى التحصيل القرائي الاستيعابي تبعا لتطبيق استراتيجيات التعلم الاستقصائي والتعاوني والاعتيادي؟ يتفرع السؤال الرئيس إلى الأسئلة الفرعية الآتية: -هل هناك أي فروق على المستوى المعرفي في التحصيل القرائي الاستيعابي تبعا لتطبيق استراتيجيات التعلم الاستقصائي والتعاوني والاعتيادي؟ -هل هناك أي فروق على المستوى الاستدلالي في التحصيل القرائي الاستيعابي تبعا لتطبيق استراتيجيات التعلم الاستقصائي والتعاوني والاعتيادي؟ -هل هناك أي فروق على المستوى التركيبي في التحصيل القرائي الاستيعابي لطلاب جامعة الملك عبدالعزيز تبعا لتطبيق استراتيجيات التعلم الاستقصائي والتعاوني والاعتيادي؟ -هل هناك أي فروق على المستوى الإبداعي في التحصيل القرائي الاستيعابي تبعا لتطبيق استراتيجيات التعلم الاستقصائي والتعاوني والاعتيادي؟ لقد أجريت هذه الدراسة على عينة مكونة من90 طالبا منتظما من طلاب قسم اللغة الانجليزية العامة 102 في مركز اللغة الإنجليزية في جامعة الملك عبدالعزيز, وقسمت العينة إلى ثلاث مجموعات طبقت عليها ثلاث استراتيجيات مختلفة حيث طبقت الاستراتيجية الاستقصائية على المجموعة الأولى وطبقت الاستراتيجية التعاونية على المحموعة الثانية بينما طبقت الاستراتيجة الاعتيادية على المجموعة الثالثة. تم اختيار 5 وحدات من كتاب القراءة والكتابة الذي يدرس كمتطلب جامعي لجميع طلاب مركز اللغة الانجليزية في جامعة الملك عبد العزيز. هذه الوحدات هي : ( النوم والاحلام) و( المتطوعون واكل الحشرات) و(العطلات والمغامرات) والاحتباس الحراري ونساء غوانتمالا. أما أداة الدراسة فهي امتحان للقراءة والاستيعاب مكون من 100 سؤال مقالي و اختيار من متعدد تم عرضها على مجموعة من المدرسين المتمرسين لإبداء الرأي والنصح، حيث تم اخذ رأيهم وحذف بعض الأسئلة الإنشائية وتعديل تركيبها ومستواها ونوعها. أظهرت النتائج أن الطلاب الذين طبقت عليهم الاستراتيجية الاستقصائية والاستراتيجة التعاونية كانوا أفضل من الذين طبقت عليهم الاستراتيجة الاعتيادية.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب الجامعات
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a Sheir, Awatef Ali
|g Sheir, Awatef Ali
|e Advisor
|9 371619
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1143-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 635515
|d 635515
|
