أثر التدريس بإستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال وحل المشكلات لدى أطفال الروضة في الاردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Instruction based on Guided Fantasy in Developing Communication Skills and Problem- Solving for kindergarten Children in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السيوف، أحمد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Syouf, Ahmad Ali |
| مؤلفين آخرين: | مرعي، توفيق أحمد يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 208 |
| رقم MD: | 635657 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1957
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس بإستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال وحل المشكلات لدى أطفال الروضة في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. ما أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال لدى أطفال الروضة؟ 2. ما أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات حل المشكلات لدى أطفال الروضة؟ وقد تكون أفراد الدراسة من (64) طفلاً وطفلة من أطفال روضة النمو التربوي التابعة لمديرية التعليم الخاص في منطقة عمان الثانية للعام الدراسي 2008/2009، موزعين على شعبتين تم اختيارهما بطريقة قصديه، الأولى ضابطة والثانية تجريبية، وقد أعد الباحث أنشطة خاصة بإستراتيجية التخيل الموجه، تكونت من (28) نشاطاً تدريسياً مستندة إلى استراتيجية التخيل الموجه، ومقياسين قام الباحث ببنائهما لأغراض الدراسة: مقياس مهارات الاتصال المصور لأطفال الروضة، ومقياس مهارات حل المشكلات المصور لأطفال الروضة. وتم تطبيق مقياس مهارات الاتصال المصور، ومقياس مهارات حل المشكلات المصور قبل البدء بتنفيذ أنشطة التخيل الموجه على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لمجموعات الدراسة، واستخدام تحليل التباين المشترك ((ANCOVA لاختبار أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال ومهارات حل المشكلات. وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية بين أداء أفراد عينة الدراسة على مقياس مهارات الاتصال تعزى إلى استراتيجية التخيل الموجه لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية بين أداء أفراد عينة الدراسة على مقياس مهارات حل المشكلات تعزى إلى استراتيجية التخيل الموجه لصالح المجموعة التجريبية. وأخيراً اشتُق من نتائج الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجيتي التخيل الموجه وحل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن
بواسطة: أبو الخيل، يوسف مفلح منشور: (2018) -
أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الإدراك البصري لدى طفل الروضة
بواسطة: الوائلي، جميلة رحيم عبد شذر منشور: (2018) -
برنامج قائم على استراتيجية التخيل الموجه في تنمية بعض مهارات الارتجال والتفكير الإبداعي لأطفال الروضة
بواسطة: الصغير، لمياء أحمد محمد منشور: (2021) -
أثر استراتيجية التخيل الموجه لتدريس التعبير في تكوين الصور الفنية الكتابية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: عليان، أيمن يوسف عليان منشور: (2008) -
أثر استخدام استراتيجية تعليمية تعلمية مستندة إلى التفاعل الاجتماعي من خلال التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال اللفظي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة الرياضيات في الأردن
بواسطة: أبو عبيد، أحمد علي خلف منشور: (2009)
