| LEADER |
07473nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0034089 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 173843
|a الناظر، ملك صلاح إبراهيم
|g Al-Nazer, Malak Salah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير أنموذج لتنمية الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية في ضوء الواقع و الاتجاهات التربوية المعاصرة
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 174
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1174
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تطوير أنموذج لتنمية الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية في ضوء الواقع والاتجاهات التربوية المعاصرة، يكتسب من خلاله عضو هيئة التدريس الكفايات اللازمة للنهوض بعمله بكفاءة واقتدار، وطرحت الدراسة الأسئلة الآتي: 1- ما الاتجاهات التربوية المعاصرة التي يجب أن تستند إليها الكفايات المهنية التي ينبغي أن يمتلكها عضو هيئة التدريس في الجامعات الأردنية؟ 2- ما ضرورة امتلاك أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للكفايات المهنية من وجهة نظرهم؟ 3- ما حاجة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية من الكفايات المهنية من وجهة نظر الخبراء؟ 4- ما الأنموذج المقترح لتطوير الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية في ضوء الواقع والاتجاهات التربوية المعاصرة؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية والبالغ عددهم (6940) عضواً للعام الدراسي 2006/2007، وتم اختيار ثلاث جامعات رسمية هي الجامعة الأردنية وجامعة اليرموك وجامعة الحسين بن طلال، وثلاث جامعات خاصة هي جامعة فيلادلفيا وجامعة العلوم التطبيقية وجامعة الإسراء. واختيرت عينة عشوائية طبقية من هذه الجامعات تكونت من (694) عضو هيئة تدريس. وتم التعرف إلى واقع كفايات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات باستخدام أداتين، الأولى طورت للكشف عن ضرورة امتلاك أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للكفايات المهنية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة في مجالات ستة هي : التدريسية، والنمو المهني، والشخصية، والعولمة، وخدمة الجامعة والمجتمع والبحث العلمي. أما الثانية فكانت مقابلات شخصية مع خبراء أكاديميين في مواقع قيادية في الجامعات الأردنية، كان الغرض منها التعرف إلى وجهات نظرهم حول الكفايات التي قدر أفراد عينة الدراسة أنها ضرورية، وإلى الحاجة لتنميتها لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: • من تحليل الأدب النظري والاتجاهات المعاصرة المتعلقة بالكفايات المهنية تبين أن تكنولوجيا الأداء البشري، والذكاء العاطفي، والعولمة، وحركة الكفايات، وإدارة الجودة الشاملة من أهم الاتجاهات المعاصرة ذات الانعكاسات على الكفايات المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس، والتي تم اعتمادها في اختيار مجالات الكفايات التي اشتملت عليها استبانة الكفايات المهنية. • حصلت جميع فقرات الدراسة على درجة موافقة عالية، إذ تراوح متوسط درجة الموافقة على ضرورة امتلاك الكفاية بين (3.97 – 4.30)، وجاء المجال السادس وهو كفايات عضو هيئة التدريس في مجال البحث العلمي بالرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.30)، والمجال الخامس وهو كفايات عضو هيئة التدريس في مجال خدمة الجامعة والمجتمع بالرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.26)، والمجال الثالث وهو كفايات عضو هيئة التدريس في مجال الشخصية بالرتبة الرابعة بمتوسط حسابي (4.24)، والمجال الرابع وهو مجال كفايات عضو هيئة التدريس في جانب العولمة بالرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.20)، والمجال الثاني وهو كفاية عضو هيئة التدريس في النمو المهني بالرتبة الخامسة بمتوسط حسابي (4.08)، والمجال الأول و الكفايات التدريسية لعضو هيئة التدريس في الرتبة السادسة والأخيرة بمتوسط حسابي (3.97). • وفي ضوء كل من واقع الكفايات لدى أعضاء هيئة التدريس، وتلك المشتقة من مراجعة الاتجاهات التربوية المعاصرة قامت الباحثة ببناء أنموذج لتنمية الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية في ضوء الواقع والاتجاهات التربوية المعاصرة. أوصت الباحثة في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها تطبيق الأنموذج المقترح في الجامعات الأردنية، مع الأخذ بعين الاعتبار كافة الاتجاهات المعاصرة في تنمية كفايات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية.
|
| 653 |
|
|
|a هيئة التدريس
|a الكفايات التعليمية
|a الجامعات و الكليات
|a الاتجاهات التربوية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 223885
|a درة، عبدالباري ابراهيم
|g Durra, Abdel Bari Ibrahim
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1174-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 635682
|d 635682
|
