فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات قائم على منحى تحليل الدرس في التحصيل وتنمية التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الإعدادية
| المؤلف الرئيسي: | سالم، طلعت محمد علي فارس (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salem, Tal'At M.A. |
| مؤلفين آخرين: | سمعان، عماد ثابت (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 133 |
| رقم MD: | 635713 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
404
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات قائم على منحى تحليل الدرس في التحصيل وتنمية التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في دولة قطر، وبالتحديد فإن الدراسة الحالية حاولت الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات قائم على منحى تحليل الدرس في التحصيل الدراسي في الرياضيات لدى طلبة الصف الأول الإعدادي ؟ 2- ما فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات قائم على منحى تحليل الدرس في التفكير الرياضي لدى طلبة الصف الأول الإعدادي ؟ تم اختيار أفراد الدراسة من معلمي الرياضيات ، وطلبة الصف الأول الإعدادي في مدرسة حمزة ابن عبد المطلب الاعدادية المستقلة للبنين في قطر ، والملتحقين في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2009/2010 . وقد كان اختيار الباحث لهذه المدرسة قصدياً ، كونه يعمل معلماً بها، وكونها تضم (8) شعب للصف الأول الإعدادي وعدد معلمي الرياضيات فيها (7 ) معلمين . وقد تم اختيار ست شعب عشوائيا من صفوف الأول الإعدادي في المدرسة لتكون مجموعات الدراسة ، حيث تم تعيين أربع شعب منها عشوائياً كمجموعة تجريبية ، وشعبتين كمجموعة ضابطة . وتم اختيار (4) معلمين لتدريس المجموعات التجريبية طبقاً للبرنامج التدريبي المقترح ، ومعلمين إثنين لتدريس المجموعتين الضابطتين طبقاً للطريقة المعتادة . وبذلك يكون عدد أفراد الدراسة المشاركين (6) معلمين و (150) طالباً موزعين في ست شعب . بعد ذلك تم تدريب المعلمين على البرنامج التدريبي ، استغرق التدريب ثلاثة أسابيع ، واستغرقت الدراسة سبعة أسابيع دُرسّت خلالها المادة التعليمية موضوع الدراسة بواقع خمس حصص أسبوعياً لكل شعبة . بعد الانتهاء من تنفيذ التدريس خضعت مجموعات الدراسة إلى اختبارين أحدهما في التحصيل ، والأخر في التفكير الرياضي ، واستخدم الباحث تحليل التباين الأحادي لتحليل البيانات والإجابة عن أسئلة الدراسة . أظهرت نتائج التحليل الإحصائي لأداء الطلاب في اختبار التحصيل أن هناك فرقاً ذا دلالة إحصائية (α = 0,05) بين متوسطي علامات طلبة المجموعتين التجريبيـة والضابطـة في التحصيـل في الرياضيـات يعـزى إلى البرنامـج التدريبـي المقـدم لمعلميهم ، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية . أما بالنسبة لأداء الطلاب في اختبار التفكير فقد أظهرت النتائج عدم وجود فــرق ذي دلالـة إحصائيـة (α = 0,05) بين متوسطي علامـات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في القدرة على التفكير الرياضي يعزى إلى البرنامج التدريبي المقدم لمعلميهم . وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بمنحى تحليل الدرس على مستوى المدارس والمديريات ليكون منهجية عامة لتخطيط الدروس . |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم على منحى بحث الدرس Lesson Study في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمي الرياضيات بسلطنة عمان وتصوراتهم نحوه وعلى التفكير الابتكاري لطلبتهم
بواسطة: العنبوري، ناصر بن سعيد بن سيف منشور: (2022) -
فعالية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة لتنمية التحصيل والتفكير الرياضي والميل نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، عزة محمد عبدالسميع منشور: (2006) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على التواصل فى تنمية بعض مهارات التفكير الرياضى لدى طلاب الصف السابع الأساسى
بواسطة: العتال، حسني محمد حسني منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات مستند إلى معيار الاتصال الرياضي في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالسعودية
بواسطة: ابن جحلان، عبدالله بن عمر منشور: (2020) -
فعالية المدخل المنظومي في تدريس حساب المثلثات وأثره على التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: المنوفي، سعيد جابر منشور: (2002)
