التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس وعلاقته بالأداء والرضا الوظيفي لدى المعلمين
| المؤلف الرئيسي: | أبو حمدة، عائشة أحمد سليمان (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | السعود، راتب سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 199 |
| رقم MD: | 635716 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
790
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس، وعلاقته بكل من الأداء والرضا الوظيفي لدى المعلمين. تكونت عينة الدراسة من(285) مديراً ومديرة و(2936) معلماً ومعلمة في المدارس الثانوية العامة في الأردن، واستخدمت لجمع البيانات ثلاث أدوات: الأولى لقياس مستوى التراخي التنظيمي، والثانية لقياس مستوى الأداء الوظيفي، والثالثة لقياس مستوى الرضا الوظيفي، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. هذا وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - كان مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المعلمين مرتفعاً؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.82)، والانحراف المعياري (0.70). - كان مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر مديريهم متوسطاً؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.30)، والانحراف المعياري (0.53). - كان مستوى الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المعلمين متوسطاً؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.41) والانحراف المعياري (0.62). - توجد علاقة إرتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.01) بين مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، ومستوى الأداء الوظيفي لمعلمي تلك المدارس؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط ( 0.25 - ). كما وجدت علاقة إرتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.01) بين مجالات التراخي التنظيمي كافة، ومجالات الأداء الوظيفي كافة. - توجد علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.01) بين مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، ومستوى الرضا الوظيفي لمعلمي تلك المدارس؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط ( 0.236-). كما وجدت علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.01) بين مجالات التراخي التنظيمي كافة، ومجالات الرضا الوظيفي كافة. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: - تفعيل آليات مناسبة لاختيار القادة الإداريين في المدارس الثانوية وفق معايير وضوابط دقيقة لوضع القائد المناسب في المكان المناسب لتقليل مستوى التراخي التنظيمي في هذه المدارس. - التأكيد على أهمية اشراك المعلمين في عمليات صنع القرار، وتوسيع الممارسات الديمقراطية في المدارس بشكل أكبر. - إيجاد أنظمة اتصال فعالة بين جميع المستويات الإدارية الأكاديمية في المدارس الثانوية، وتوافر مناخ تنظيمي مناسب للعمل. - تفعيل أنظمة الرقابة والتقويم والمساءلة في المدارس الثانوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن و علاقته بالرضا الوظيفي لدى المعلمين
بواسطة: أبو حمدة، عائشة أحمد سليمان منشور: (2013) -
التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الابتدائية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: مخلف، أمنة علي زيدان منشور: (2023) -
مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس في تربية البادية الشمالية الغربية وعلاقته بالاغتراب الوظيفي لدى المعلمين
بواسطة: البري، فاتن تركي منشور: (2022) -
التراخي التنظيمي لدى الموظفين العاملين في المديريات العامة للتربية والتعليم بسلطنة عمان وعلاقته برضاهم الوظيفي
بواسطة: العبري، أحمد بن عبدالله بن محمد منشور: (2021) -
أبعاد المناخ التنظيمي السائدة لدى مديري ومديرات المدارس الأساسية الحكومية في دولة الكويت وتأثيرها على الرضا الوظيفي للمعلمين
بواسطة: الهبيدة، عهود فلاح مجبل منشور: (2019)
