| LEADER |
05387nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286489 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 61324
|a أبو حمدة، عائشة أحمد سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس وعلاقته بالأداء والرضا الوظيفي لدى المعلمين
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 199
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0229
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس، وعلاقته بكل من الأداء والرضا الوظيفي لدى المعلمين. تكونت عينة الدراسة من(285) مديراً ومديرة و(2936) معلماً ومعلمة في المدارس الثانوية العامة في الأردن، واستخدمت لجمع البيانات ثلاث أدوات: الأولى لقياس مستوى التراخي التنظيمي، والثانية لقياس مستوى الأداء الوظيفي، والثالثة لقياس مستوى الرضا الوظيفي، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. هذا وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - كان مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المعلمين مرتفعاً؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.82)، والانحراف المعياري (0.70). - كان مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر مديريهم متوسطاً؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.30)، والانحراف المعياري (0.53). - كان مستوى الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المعلمين متوسطاً؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.41) والانحراف المعياري (0.62). - توجد علاقة إرتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.01) بين مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، ومستوى الأداء الوظيفي لمعلمي تلك المدارس؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط ( 0.25 - ). كما وجدت علاقة إرتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.01) بين مجالات التراخي التنظيمي كافة، ومجالات الأداء الوظيفي كافة. - توجد علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.01) بين مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، ومستوى الرضا الوظيفي لمعلمي تلك المدارس؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط ( 0.236-). كما وجدت علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.01) بين مجالات التراخي التنظيمي كافة، ومجالات الرضا الوظيفي كافة. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: - تفعيل آليات مناسبة لاختيار القادة الإداريين في المدارس الثانوية وفق معايير وضوابط دقيقة لوضع القائد المناسب في المكان المناسب لتقليل مستوى التراخي التنظيمي في هذه المدارس. - التأكيد على أهمية اشراك المعلمين في عمليات صنع القرار، وتوسيع الممارسات الديمقراطية في المدارس بشكل أكبر. - إيجاد أنظمة اتصال فعالة بين جميع المستويات الإدارية الأكاديمية في المدارس الثانوية، وتوافر مناخ تنظيمي مناسب للعمل. - تفعيل أنظمة الرقابة والتقويم والمساءلة في المدارس الثانوية.
|
| 653 |
|
|
|a التراخي التنظيمي
|a مديرو المدارس
|a الرضا الوظيفي
|a التنمية المهنية
|
| 700 |
|
|
|a السعود، راتب سلامة
|g Alsauod, Ratib Salamah
|e مشرف
|9 119441
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0229-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 635716
|d 635716
|
