دراسة تقويمية لكتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | البديرات، أحمد فاضل (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | مناصرة، يوسف عثمان جبريل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 635902 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
135
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن من وجهة نظر المعلمين، والمشرفين التربويين، وتحقيقا لهذا الهدف، حاولت الدراسة الحالية الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما جوانب القوة وجوانب الضعف في كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن ضمن كل مجال من مجالات تقويم الكتاب من وجهة نظر كل من المعلمين والمشرفين التربويين؟ 2- هل هناك فرق ذو معنى بين التقديرات الكلية لكل من المعلمين والمشرفين التربويين للكتابين ولكل مجا ل من مجالات تقويمهما ؟ 3- هل تختلف درجة تقديرات المعلمين ككل ولكل مجال من مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي باختلاف الجنس ؟ كما ستجيب الدراسة عن الفرضيتين التاليتين . 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05= (α بين تقديرات كل من المعلمين والمشرفين التربويين الكلية ولكل مجال من مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05= (αبين تقديرات المعلمين تعزى لمتغير الجنس . ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة وتطويرها لغرض جمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة الصالحة للتحليل من(132)معلماً ومعلمةً،و(20) مشرفاً ومشرفةً، وقد تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وتوصلت الدراسة إلى نتائج كان من أهمها: 1- أن تقديرات المشرفين التربويين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي كانت بدرجة مرتفعة، وقد احتل مجال الأسئلة التقويمية المرتبة الأولى، يلي ذلك الوسائل التعليمية والتدريبات المستخدمة،وجاء في المرتبة الثالثة محتوى الوحدات الدراسية وتنظيمها ، في حين جاء في المرتبة الرابعة مجال الإخراج الفني ،وجاء في المرتبة الأخيرة مجال مقدمة الكتاب . 2- أن تقديرات المعلمين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي كانت بدرجة مرتفعة، وقد احتل الإخراج الفني المرتبة الأولى، يلي ذلك الأسئلة التقويمية ، وجاء في المرتبة الثالثة مجال محتوى الوحدات الدراسية وتنظيمها، في حين جاء في المرتبة الرابعة مجال المقدمة، وجاء في المرتبة الأخيرة مجال الوسائل والتدريبات المستخدمة. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات كل من المعلمين والمشرفين التربويين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي مجتمعة. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات المعلمين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي مجتمعة تبعاً لمتغير الجنس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أخلاقيات العلم في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية العليا ودرجة تضمينها من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين في الأردن
بواسطة: العطار، ياسر أحمد محمود منشور: (2013) -
دراسة تقويمية لكتاب لغتنا العربية المقرر تدريسه للصف الثاني الاساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في محافظة الزرقاء
بواسطة: عساف، محمد عارف محمد منشور: (1994) -
درجة تطبيق المعلمين للكفايات التكنولوجية التعليمية المبنية على اقتصاد المعرفة من وجهة نظر المشرفين التربويين في الأردن
بواسطة: وشاح، هاني عبدالله أحمد منشور: (2007) -
تقويم برنامج تأهيل المشرفين التربويين في الاردن من وجهة نظر المعلمين والمشرفين انفسهم
بواسطة: فرحات، عبدالرحمن أحمد سليمان منشور: (1997) -
أسباب تدني مستوى التحصيل في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية للمدارس الأردنية الحكومية من وجهة نظر المشرفين التربويين وأولياء الأمور
بواسطة: عبدالرازق، عبدالرحمن عطا منشور: (2010)
