ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أين التربية العملية من إعداد م...>الوصف

أين التربية العملية من إعداد معلم الغد: الجامعات تتحمل العبء الأكبر

المصدر: المعرفة
الناشر: وزارة التعليم
المؤلف الرئيسي: العمري، مريم بنت زيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع236
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: مارس / جمادى الأولى
الصفحات: 70 - 81
ISSN: 1319-6200
رقم MD: 636074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلم | التربية العملية | التخطيط التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان ""الجامعات تتحمل العبء الأكبر...أين التربية العملية من إعداد معلم الغد؟""، حيث يؤدي المعلم دوراً محورياً في العملية التربوية؛ لأن المعلم يقوم بدور مهم، كتعليم وتثقيف وتوجيه وبناء أفراد وتهيئتهم للقيام بعمليات التنمية البشرية والشاملة للمجتمع ومن ناحية أخرى أن المعلم الناجح هو الذي يمتلك الكفايات التدريسية الأساسية، مما يشير إلى إمكانية وجود وجهات نظر مختلفة بالنسبة للكفايات المهمة والأهم. وانقسم المقال إلى عدد من النقاط، تناولت الأولى مفهوم التربية العملية ومراحلها وأهميتها وأهدافها. واشتملت الثانية على التخطيط لبرامج التربية العملية والاتجاهات المعاصرة فيها. وأشارت الثالثة إلى آلية تطوير برامج التربية العملية مع الاستفادة من التجارب العالمية بالنسبة لبرامجها. وكشفت الرابعة عن المشكلات التي تواجه التربية العملية وأهم العوامل المؤثرة فيها. واختتم المقال بالتأكيد على أن هناك العديد من المشكلات الإدارية والأكاديمية، التي تواجه برامج التربية العملية في ""المملكة العربية السعودية""، ومن المشكلات الإدارية، المركزية، قلة الأدوات المستخدمة في التربية العملية، قبول أعداد كبيرة، بمعنى العرض أكثر من الطلب، عدم إعطاء طالب التربية العملية حرية اتخاذ القرار. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 1319-6200

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.