The Effect of Using Technology-Based Instruction on the Reading Skill and Attitudes towards English as a Foreign Language of the Saudi University Students
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام التدريس المعتمد على التكنولوجيا على مهارة القراءة والاتجاهات نحو اللغة الانجليزية كلغة أجنبية لدى بعض طلاب الجامعات السعودية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Abd Alraheem, Taleb Ali (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Al Abbas, Suleiman (Advisor), Al Jadiri, Adnan (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 138 |
| رقم MD: | 636411 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
226
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التدريس المعتمد على التكنولوجيا على مهارة القراءة والاتجاهات نحو اللغة الانجليزية كلغة أجنبية لدى بعض طلاب الجامعات السعودية. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما اثر استخدام التعليم المعتمد على التكنولوجيا على مهارة القراءة لدى طلاب الجامعات السعودية؟ 2- ما اثر استخدام التعليم المعتمد على التكنولوجيا في اتجاهات طلاب الجامعات السعودية نحو اللغة الانجليزية كلغة أجنبية ؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الشبة تجريبي.تم اختيار شعبتين بطريقة قصديه . وكان مجموع الطلبة (50) طالبا من المستوى الأول يتخصصون في اللغة الانجليزية في جامعة الحدود الشمالية في عرعر خلال الفصل الأول من العام الدراسي 20089 . وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين .حددت المجموعة الأولى عشوائيا لتكون مجموعة تجريبية درست مادة القراءة حسب التعليم المعتمد على التكنولوجيا . بينما خصصت الشعبة الثانية كمجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. وقد اعتمد الباحث علامات طلبة المجموعتين في الثانوية العامة في مادة اللغة الانجليزية كاختبار قبلي لغرض بيان التكافؤ بين المجموعتين . تم استخدام أداتين في الدراسة هما : اختبار تحصيلي للقراءة واستبانه لقياس الاتجاهات . ولإظهار صدق الاختبار والاستبانة فقدتم اعتماد صدق المحتوى ,الصدق الظاهري والمنطقي. وقد تم التحقق من صدق الاختبار والاستبانة من قبل لجنة متخصصة تكونت من ثلاثة عشر مختصا.ولغرض التحقق من ثبات الاختبار استخدم الباحث ثبات التجانس الداخلي وفق معادلة -20) (KR وكانت قيمته 0.83)). وقد تم التحقق من ثبات استبانة الاتجاهات باستخدام ثبات التجانس الداخلي وفقا لمعادلة كرنوبخ الفا وكانت قيمته ( 0.85). وفي ختام التجربة أجرى الباحث اختبارا بعديا للقراءة واستخدم استبانة للاتجاهات نحو اللغة الانجليزية للمجموعتين, ولغرض تحليل البيانات استخدم (اختبار ت) لتحديد معنوية الفروق في كل من اختبار القراءة ألبعدي وقياس الاتجاهات ألبعدي. وقد إشارت نتيجة الدراسة إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية في تحصيل القراءة على المجموعة الضابطة. وكذلك لوجود فروق في الاتجاهات نحو اللغة الانجليزية لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على نتائج هذه الدراسة, أوصى الباحث في استخدام التعليم المعتمد على التكنولوجيا لتعليم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية. كما قدمت الدراسة مجموعة أخرى من التوصيات والمقترحات للبحث في المستقبل . |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effects of Using A Drama-Based Program on Developing Saudi-International School Pupils,Language Proficiency, Composition Writing, and Attitudes Towards EFL
بواسطة: Ali, Eid Abd Alwahed منشور: (2004) -
FACTORS RELATED TO THE READING DIFFICULTIES OF SAUDI SENIOR IDGH SCHOOL STUDENTS IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
بواسطة: Al Samani, Abd Alaziz منشور: (1999) -
The Effect of Teacher-Student Reading Conferences on the Upper Basic Stage English as a Foreign Language Students' Comprehension and Their Motivation Towards Reading
بواسطة: Al Shamali, Mitaeb Hussein منشور: (2009) -
The Effect of a Reading-Writing Instructional Program on Jordanian University Students' Reading Comprehension and Writing Performance
بواسطة: Al Qouran, Amal Ali Jamil منشور: (2016) -
TEACHING READING IN ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE IN SAUDI ARABIAN HIGH SCHOOLS
بواسطة: Al Hakbani, Abd Alaziz Mohammed S. منشور: (1984)
