| LEADER |
07165nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286734 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 66216
|a أبو لطيفة، بسنت حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تدريبي في العلوم الحياتية مستند إلى معايير الثقافة العلمية المعاصرة واختبار فاعليته في تنمية المعتقدات التربوية ومعتقدات الكفاءة الذاتية للمعلمين
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 261
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0097
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي في العلوم الحياتية مستند إلى معايير الثقافة العلمية المعاصرة، واختبار فاعليته في تنمية المعتقدات التربوية ومعتقدات الكفاءة الذاتية للمعلمين، وبشكل محدد هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما مكونات البرنامج التدريبي في العلوم الحياتية المستند إلى معايير الثقافة العلمية المعاصرة؟ 2- ما تأثير البرنامج التدريبي في العلوم الحياتية المستند إلى معايير الثقافة العلمية المعاصرة في المعتقدات التربوية لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا؟ 3- ما تأثير البرنامج التدريبي في العلوم الحياتية المستند إلى معايير الثقافة العلمية المعاصرة في معتقدات الكفاءة الذاتية لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا؟ 4- هل يختلف تأثير البرنامج التدريبي في تنمية المعتقدات التربوية لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا باختلاف الخبرة التدريسية؟ 5- هل يختلف تأثير البرنامج التدريبي في تنمية معتقدات الكفاءة الذاتية لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا باختلاف الخبرة التدريسية؟ ولتحقيق هدف الدراسة، تم اختيار عينة تكونت من مجموعتين تجريبيتين، تألفت إحداهما من (18) معلماً ومعلمة خبراتهم التدريسية تقل عن أربع سنوات، والثانية من (19) معلماً ومعلمة خبراتهم التدريسية أربع سنوات فأكثر، حيث تم توزيعهم عشوائياً في شعبتين، وتدريبهم على البرنامج التدريبي الذي قامت الباحثة ببنائه، والذي احتوى على مجموعة من المشكلات الواقعية المتعلقة بموضوعات العلوم الحياتية المتصلة بمنهاج المرحلة الأساسية العليا، والتي تم عرضها وصياغتها بشكل ينسجم ومعايير الثقافة العلمية المعاصرة، وقد تم إعداد أداتين، إحداهما لقياس المعتقدات التربوية (البيداغوجية)، والأخرى لقياس معتقدات الكفاءة الذاتية للمعلمين، حيث تم التحقق من صدقهما وثباتهما، ولاختبار فرضيات الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لدرجات استجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات أدتي الدراسة، كما استخدام اختبار (ت) للعينات المزدوجة وللعينات المستقلة. أظهرت الدراسة النتائج الآتية: - تكون البرنامج التدريبي من الأهداف العامة والخاصة، دليل المدرب، دليل المتدرب، مصادر التعلم، وأساليب التقويم. - هناك أثر ذو دلالة إحصائية للبرنامج التدريبي المستند إلى معايير الثقافة العلمية المعاصرة في الدرجة الكلية للمعتقدات التربوية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية، و في جميع أبعادها. - هناك أثر ذو دلالة إحصائية للبرنامج المستند إلى معايير الثقافة العلمية المعاصرة في الدرجة الكلية للكفاءة الذاتية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية، وفي جميع أبعادها. - لا يوجد فرق دال إحصائياً في درجة تأثير البرنامج التدريبي في المعتقدات التربوية للمعلمين ذوي الخبرة التي تقل عن 4 سنوات وللمعلمين ذوي الخبرة 4 سنوات فأكثر. - هناك فرق دال إحصائياً في درجة تأثير البرنامج التدريبي في الكفاءة الذاتية للمعلمين ذوي الخبرة التي تقل عن 4 سنوات وللمعلمين ذوي الخبرة 4 سنوات فأكثر، ولصالح المعلمين ذوي الخبرة 4 سنوات فأكثر. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باعتماد البرنامج التدريبي المستند إلى معايير الثقافة العلمية المعاصرة في تدريب معلمين العلوم الحياتية للمرحلة الأساسية، وإيلاء المعتقدات التي يحملها معلمو العلوم المتعلقة بالمعرفة التربوية والكفاءة الذاتية الأهمية التي تستحقها في برامج إعداد المعلمين وبرامج تدريبهم، والعمل على تطوير برامج تدريبية تعزز المعرفة بالمحتوى لدى المعلمين، وتنمي معتقدات الكفاءة الذاتية لديهم.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو العلوم الحياتية
|a التدريب المهني
|a التقييم التربوي
|
| 700 |
|
|
|a العياصرة، أحمد حسن علي
|g Al-Ayasrah, Ahmad Hassan Ali
|e مشرف
|9 149562
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0097-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636572
|d 636572
|
