| LEADER |
06831nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0286739 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 240342
|a سلمودي، بصري أحمد عبدالوهاب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم نظام امتحان الثانوية العامة في فلسطين وتطويره في ضوء الاتجاهات المعاصرة وبيان مدى ملاءمته
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 202
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0099
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الى تقويم نظام امتحان شهادة الدراسة الثانوية في فلسطين وتطويره في ضوء الاتجاهات المعاصرة، وبيان مدى ملاءمته. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتحليل نظام الامتحان، من حيث بنيته، والتعليمات الناظمة له، والاجراءات المتبعة لتنفيذه، و القرارات المبنية على نتائجه. كما قام برصد اتجاهات المعنيين بنظام امتحان الثانوية العامة في فلسطين، من طلبة ومعلمين وتربويين وأولياء الأمور وتحديد توجهاتهم حول واقع هذا النظام الحالي والمشكلات التي تعتريه، وجوانب التطوير الملحة لهذا النظام، إذ تم عقد نقاشات ل 20 مجموعة بؤرية من طلبة الصف الثاني عشر ومعلمي ذلك الصف للعام الدراسي (2010/2011) ، وتكونت كل مجموعة من (7-10) طلبة تم اختيارهم عشوائيا من بين طلبة كل مدرسة من المدارس التي تم اختيارها. كما تم عقد مقابلات فردية مع عدد من أولياء الأمور وممثلي الوزارة ومؤسسات التعليم العالي لذات الغرض. وتم تحليل نظم الامتحانات المطبقة في عدد من بلدان المنطقة والعالم ، والتي تستهدف قياس التحصيل بعد نهاية المرحلة الثانوية، وتنظيم عملية القبول في مؤسسات التعليم العالي، وهي : نظام امتحان الثانوية العامة في المملكة المتحدة (GCSE)، ونظام امتحان الاستعداد المدرسي في الولايات المتحدة (ٍِSAT)، ونظام الامتحانات العامة في دولة قطر، ونظام الامتحانات العامة في المملكة الأردنية الهاشمية. وقد توصلت الدراسة إلى الكشف عن العديد من المجالات التي تطلب التطوير في نظام امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في فلسطين وذلك في جوانبه القانونية والإدارية والفنية، وخاصة في الجوانب الآتية: 1. إعادة تشكيل فروع المرحلة الثانوية ومساراتها ، ومنح الطلبة مزيدا من المرونة لاختيار أحد فرعيها (الأكاديمي أو المهني) وأحد مساراتهما المتعددة، إذ تتشكل مسارات الفرع الأكاديمي من: العلوم والآداب والإدارة والمعلوماتية، ومسارات الفرع المهني من: الصناعي والزراعي والفندقي والاقتصاد المنزلي. 2. تحديد المباحث المشتركة لجميع المسارات لفرعي المرحلة الثانوية، في حين ينفرد كل منها بمباحث تخصصية يحددها الفرع والمسار. 3. تطوير مناهج المرحلة الثانوية، لضمان تناسقها وانسيابيتها وتكاملها، وانسجامها ومتطلبات التعليم العالي، وتضمينها ما يؤدي الى تطوير المهارات العليا لدى الطلبة. 4. اعتماد قياس منظم للميول الأكاديمية والمهنية تعقده الوزارة لجميع الطلبة بعد نهاية الصف العاشر، ليتم بناء عليها عملية اختيارهم للفرع والمسار. 5. خفض عدد المباحث التي يتقدم لها الطالب في الامتحان، بحيث تنسجم ومتطلبات التخصص الجامعي الذي يرغب فيه الطالب. 6. زيادة عدد دورات الامتحان إلى دورتين تعقدان على مدى سنتي الدراسة الثانوية، مما سيخفف من مستويات القلق والتوتر المرافقة للامتحان بشكله الحالي. 7. تطوير الجانبين التنظيمي والإداري للجهات المشرفة على تنفيذ نظام الامتحان، واستثمار الإمكانات التي تتيحها التكنولوجيا في إدارته وإجراءاته المختلفة. 8. إطلاق حوار معمق مع مؤسسات التعليم العالي لتطوير سياسات القبول في برامجها المختلفة وتحديد دور نتائج الطلبة على الامتحان فيها. وقد أوصت الدراسة بضرورة إنجاز الخطط التنفيذية وتحديد الآليات الملائمة لعملية تنفيذ المقترح الذي قدمته هذه الدراسة في النظام التربوي في فلسطين، من خلال تشكيل وزارة التربية والتعليم العالي عددا من اللجان التي تعمل على دراسة المقترح ووضع الخطط اللازمة لتنفيذه.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a الامتحانات
|a المرحلة الثانوية
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|a عويدات، عبدالله أحمد
|g Oweidat, Abdullah
|e مشرف
|9 283263
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0099-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636580
|d 636580
|
