تطوير نظام لتقويم أداء مديري المدارس الثانوية الحكومية في فلسطين في ضوء الواقع و الاتجاهات الإدارية المعاصرة
| المؤلف الرئيسي: | عطير، نهى إسماعيل عبدالله (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Iter, Nuha Ismail |
| مؤلفين آخرين: | السعود، راتب سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 230 |
| رقم MD: | 636708 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
237
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير نظام لتقويم أداء مديري المدارس الثانوية الحكومية في فلسطين في ضوء الواقع والاتجاهات الإدارية المعاصرة. ولتحقيق هدف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، استُخدمت أداتان هما المقابلة المنظمة للكشف عن واقع تقويم أداء مدير المدرسة الثانوية الحكومية في فلسطين، والاستبانة التي استخدمت لتطوير عناصر نظام تقويم أداء مدير المدرسة الثانوية الحكومية المقترح. تكونت عينة الدراسة والتي اختيرت بطريقة طبقية عشوائية من (112) فرداً موزعين حسب المسمى الوظيفي إلى: (16) مديراً ومديرة للتربية والتعليم، و(16) رئيس ورئيسة قسم إدارات تربوية، و(16) رئيس ورئيسة قسم إشراف و(64) مدير ومديرة مدرسة ثانوية حكومية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: • وجود مشاكل في واقع تقويم أداء مدير المدرسة الثانوية الحكومية الفلسطينية، أهمها: الأهداف التي يحققها تقتصر على أهداف تخص التحول الوظيفي والتثبيت للمدير الجديد، والمعايير التي يستند إليها تركز على الجانب الإداري أكثر من الجوانب الأخرى، والجهة المسؤولة عن تقويم أداء مدير المدرسة الثانوية رئيس قسم الإدارات التربوية فقط، ونتيجة تقويم الأداء سرية. • جاءت درجة الحاجة إلى تعديل نظام تقويم الأداء المعمول به حالياً عالية حيث تراوحت نسبة استجابة أفراد العينة على الحاجة إلى تعديل كافة العناصر بين(64% - 91%). • موافقة المبحوثين بدرجة عالية على ضرورة مراعاة نظام تقويم الأداء المطور لأهداف تقويم الأداء، وضرورة استناد نظام تقويم الأداء المطور إلى المعايير التي تم اشتقاقها من خلال الإجابة عن السؤال الثاني للدراسة، وأن تتولى لجنة من رؤساء أقسام مديرية التربية والتعليم ذوي العلاقة تقويم أداء مدير المدرسة الثانوية، وأن تكون عدد مرات التقويم مرتين في العام الدراسي، وأن يطلع المدير على نتيجة تقويم الأداء . • في ضوء نتائج الدراسة وإجراءات تطوير نظام تقويم الأداء قامت الباحثة بتطوير نظام متكامل لتقويم أداء مدير المدرسة الثانوية الحكومية في فلسطين متضمناً دليلاً يصف عناصر نظام تقويم الأداء، واستمارة تقويم الأداء وتقرير التغذية الراجعة، وأنموذج المقابلة، وخطة تحسين الأداء. وبناءً على نتائج الدراسة فقد خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: تطبيق نظام تقويم أداء مديري المدارس الثانوية الحكومية الفلسطينية المُطور من قبل وزارة التربية والتعليم العالي في فلسطين على عينة ممثلة من مديري المدارس الثانوية الحكومية وحساب دلالات صدق أدواته، وثباتها حتى يتم تقنينه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة فاعلية نظام تقييم أداء مديري المدارس الحكومية في المحافظات الجنوبية في فلسطين من وجهة نظرهم وسبل تطويره
بواسطة: نصار، تغريد حسن جمعة منشور: (2021) -
دور مديري المدارس الثانوية الحكومية لمحافظات غزة في تنمية مهارات الادارة الصفية لدى معلميهم في ضوء الاتجاهات المعاصرة وسبل تعزيزه
بواسطة: اللحام، احمد عبدالرحيم احميد منشور: (2019) -
أثر تطبيق اسلوب إدارة الجودة الشاملة في تطوير اداء مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العمرو، ابراهيم علي شريعة منشور: (2007) -
دور القيادة التحويلية في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية في محافظات غزة
بواسطة: عيسى، سناء محمد عيسى منشور: (2008) -
واقع تطبيق معايير نظام الجودة والاعتماد المدرسي في المدارس الحكومية بمحافظات غزة وعلاقتها بمستوى أداء المعلمين
بواسطة: المقيد، أسامة محمد اسماعيل منشور: (2018)
