واقع تطبيق معايير نظام الجودة والاعتماد المدرسي في المدارس الحكومية بمحافظات غزة وعلاقتها بمستوى أداء المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Reality of Implementing Standards of Quality System and School Accreditation at Government Schools in Gaza Governorates and their Relation with Teachers' Performance Level |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المقيد، أسامة محمد اسماعيل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدجني، إياد علي يحيي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 164 |
| رقم MD: | 977700 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
489
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف واقع تطبيق معايير نظام الجودة والاعتماد المدرسي في المدارس الحكومية بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين وعلاقته بمستوى أداء المعلمين. منهج الدراسة: المنهج الوصفي التحليلي. أداة الدراسة: استخدم الباحث استبانتين، الأولى: لقياس واقع تطبيق معايير نظام الجودة والاعتماد المدرسي في المدارس الحكومية بمحافظات غزة، وتكونت من (45) فقرة موزعة على أربعة مجالات: (القيادة التربوية، العمليات المدرسية ونتاجات التعلم، إدارة الموارد، المجتمع المحلي) والاستبانة الثانية: لقياس مستوى أداء المعلمين وتكونت من (22) فقرة. مجتمع الدراسة وعينتها: تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية التي دخلت برنامج الاعتماد المدرسي في محافظات غزة وهي (50) مدرسة والبالغ عددهم (1403) معلما ومعلمة، وتمثلت عينة الدراسة في (302) معلما ومعلمة. أهم نتائج الدراسة: 1-أن واقع تطبيق معايير نظام الجودة والاعتماد المدرسي في المدارس الحكومية بمحافظات غزة جاء بدرجة (كبيرة) بوزن نسبي (83.57%). 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05≥ α) بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة لواقع تطبيق معايير نظام الجودة والاعتماد المدرسي في المدارس الحكومية بمحافظات غزة، تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمات، ولمتغير المرحلة التعليمية لصالح المرحلة الأساسية، باستثناء المجال "إدارة الموارد"، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير سنوات الخدمة باستثناء المجال "القيادة التربوية" حيث كانت الفروق لصالح الذين سنوات خدمتهم 15 سنة فأكثر. 3-مستوى أداء المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظات غزة كان بدرجة (كبيرة جدا) بوزن نسبي (87.34%). 4-توجد علاقة ارتباطية طردية بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة لواقع تطبيق معايير نظام الجودة والاعتماد المدرسي في المدارس الحكومية بمحافظات غزة، وبين تقديراتهم لأدائهم فيها تساوي (0.659). أهم التوصيات: -نشر ثقافة الجودة والاعتماد في المدارس، من خلال برامج خاصة تستهدف مديري المدارس والمعلمين، ولقاءات مع أولياء الأمور. -زيادة الاهتمام بدور المعلم باعتباره أساس نجاح العملية التعليمية، وذلك من خلال تدريبه وتقديم الحوافز والمكافآت له. |
|---|
عناصر مشابهة
-
متطلبات معايير الاعتماد المدرسى لضمان تطبيق الجودة فى مدارس التعليم العام من وجهة نظر مديرى المدراس الحكومية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين
بواسطة: أبو رحمة، محمد حسن خميس منشور: (2018) -
واقع غرفة المصادر في دمج طلبة صعوبات التعلم في المدارس الحكومية وعلاقتها بالرضا الوظيفي من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة بمديرية التربية والتعليم شمال غزة: دراسة حالة
بواسطة: أبو جراد، خليل علي خليل منشور: (2020) -
درجة توافر معايير جودة الأداء المدرسي المتميز من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في محافظة جرش وعلاقتها ببعض المتغيرات
بواسطة: الزبون، فادى خليفة عبود منشور: (2020) -
إمكانية تحقيق الاعتماد المدرسي في المدارس المتوسطة الحكومية للبنات بمدينة الرياض
بواسطة: الشهري، زانه بنت جابر بن زهير منشور: (2018) -
المناخ المدرسي وعلاقته بالاحتراق الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة في المدارس الحكومية بمحافظات قطاع غزة
بواسطة: أبو جراد، خليل علي خليل منشور: (2021)
