| LEADER |
06235nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0034821 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 106704
|a الدغماني، حسن مخلف مفرح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج إرشادي جمعي ستند إلى نظرية العلاج العقلي الإنفعالي في تحسين مهارات التكيف الاجتماعي و ضبط الذات لدى طلبة المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Collective Guidance Program Based on Mental Emotional Therapy on EnhancingSocialAdaptation Skills and Self –Control on Secondary Stage Students in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 190
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0016
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية العلاج العقلي الانفعالي السلوكي في تحسين مهارات التكيف الاجتماعي وضبط الذات لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (83) طالباً من مجتمع مكون من جميع طلبة المرحلة الثانوية في منطقة الجوف في المملكة العربية السعودية للعام 2008 وعددهم (1175)، واعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي الذي تكون من مجموعتين بلغ حجمها(83) طالباً. كما تم تصميم برنامج تدريبي، تكون البرنامج من (20) جلسة، بالاعتماد على نظرية العلاج العقلي الانفعالي السلوكي؛ واستخدام مقياس ضبط الذات ومقياس التكيف الاجتماعي الذي أعده الباحث. تمت صياغة مجموعة من الفرضيات لدراسة أثر البرنامج الإرشادي القائم على نظرية العلاج العقلي الانفعالي السلوكي في تحسين مهارات التكيف الاجتماعي وضبط الذات لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، وجاءت على النحو التالي: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05 α) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في مقياس مهارات التكيف الإجتماعي، لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى إلى البرنامج المطبق. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 α) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في مقياس مهارات ضبط الذات لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى إلى البرنامج المطبق. 3. لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0.05 α) بين المتوسطات الحسابية لدرجات المفحوصين على مقياس مهارات التكيف الإجتماعي للمجموعتين التجريبية والضابطة، بين القياس البعدي وقياس المتابعة تعزى إلى البرنامج المطبق. 4. لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0.05 α) بين المتوسطات الحسابية لدرجات المفحوصين على مقياس ضبط الذات للمجموعتين التجريبية والضابطة، بين القياس البعدي وقياس المتابعة، تعزى إلى البرنامج المطبق. ومن أجل تحليل نتائج الدراسة، والإجابة عن تساؤلاتها، استخدم المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار تحليل التباين المشترك الأحادي ((ANCOVA واختبار (t-test). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروقاً ظاهرية بين متوسطات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وهذا يدل أن هناك أثراً للبرنامج الإرشادي فيما يتعلق بمهارات التكيف الاجتماعي وضبط الذات لدى الأفراد الذين تعرضوا للبرنامج حيث إن أفراد المجموعة التجريبية كانت أكثر تكيفاً اجتماعياً من أفراد المجموعة الضابطة. وفي ضوء النتائج، فقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، من أبرزها عقد دورات تدريبية تهدف إلى توعية أفراد الأسر والمدرسة والمرشدين إلى كيفية التعامل مع مهارات التكيف وضبط الذات لدى الأبناء أو طلاب المرحلة الثانوية.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a التكيف الاجتماعي
|a العلاج النفسي
|a ضبط الذات
|a التعليم الثانوي
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a الداهري، صالح حسن أحمد عبدالعزيز
|g Al-Dahiri, Saleh Hassan Ahmed
|e مشرف
|9 105013
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0016-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636953
|d 636953
|
