The Effect of a Proposed Instructional Program Based on Grice's Maxims on Writing Coherence of Saudi English Majors and their Attitudes towards Learning English
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج تدريسي مقترح قائم على نظرية غرايس في تماسك الكتابة لدى طلاب الجامعات السعودية و اتجاهاتهم نحو تعلم الإنجليزية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Aqeili, Awni Mahmoud Abd Alhamid (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Al Jadiri, Adnan , Dweik, Bader Saed |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 162 |
| رقم MD: | 637113 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
58
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريسي مقترح قائم على نظرية غرايس في تماسك الكتابة لدى طلاب الجامعات السعوديون واتجاهاتهم نحو تعلم الإنجليزية، وطرحت الدراسة الأسئلة التالية: 1- ما هي مكونات البرنامج التدريسي المقترح القائم على نظرية غرايس؟ 2- ما أثر البرنامج التدريسي المقترح القائم على نظرية غرايس في تماسك الكتابة لدى طلاب الجامعات السعوديون؟ 3- ما أثر البرنامج التدريسي المقترح القائم على نظرية غرايس في اتجاهات طلاب الجامعات السعوديون نحو تعلم اللغة الإنجليزية؟ وشملت أدوات الدراسة استخدام اختبار أدائي للكتابة، بالإضافة إلى استبيان على مقياس ليكيرت لقياس اتجاهات الطلاب السعوديون نحو تعلم الإنجليزية. وقد صمم الباحث البرنامج التدريسي وأدوات الدراسة وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد تكونت عينة الدراسة من ستين طالبا يدرسون في مرحلة البكالوريوس في قسم اللغة الانجليزية في كلية التربية بجامعة الجوف في المملكة العربية السعودية مسجلين في الجامعة في الفصل الأول في السنة الدراسية 2009/2010. وقد تم اختيار العينة بالطريقة القصدية، وتم توزيعها على مجموعتين متكافئتين، ضابطة وتجريبية. وقام احد المدرسين في الجامعة، والذي يحمل درجة الماجستير في اللغة الانجليزية بتدريس المجموعتين. وبعد استخراج النتائج تم استخدام التحليل الاحصائي لبيانات المجموعتين الضابطة والتجريبية ( المتوسط الحسابي والانحراف المعياري)، كما استخدم تحليل التغاير المصاحب الأحادي وتحليل التغاير المصاحب المتعدد لحساب الفرق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار الأداء الكتابي لتماسك الكتابة واتجاهات الطلاب نحو تعلم اللغة الانجليزية. وقد أظهرت النتائج فعالية البرنامج التدريسي المقترح في تحقيق التماسك في كتابة الطلاب، حيث أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية في تماسك الكتابة بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاهات الطلاب السعوديون نحو تعلم الإنجليزية لصالح المجموعة التجريبية. وبناءا على هذه النتائج فقد قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات والتوصيات كان من اهمها: دعوة المدرسين الى استخدام مباديء غرايس في تدريس الكتابة كونها تمثل أساسا صلبا لتحقيق تماسك الكتابة. وأوصت الدراسة أيضا المؤلفين بأدراج مباديء غرايس في الأنشطة المعدة لتدريس الكتابة بوصفها استراتيجيات رائدة في تدريس الكتابة في المستويات العليا. كما اقترحت الدراسة القيام بدراسات تجريبية اخرى لتقصي المزيد من الدلائل المتعلقة بفعالية استخدام مباديء غرايس في تدريس الكتابة بشكل عام. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effects Of Teaching A Story - Based Program Via The Discussion Method On Improving English Majors Reading Comprehension Skills and Their Attitudes Towards Learning English
بواسطة: Darwish, Mohamed Abd Alwahid Ali منشور: (2011) -
The Effect of Using Technology-Based Instruction on the Reading Skill and Attitudes towards English as a Foreign Language of the Saudi University Students
بواسطة: Abd Alraheem, Taleb Ali منشور: (2009) -
The Effect Using a Program of English Macro Patterns on the Coherence of EFL Majors, Writing and their Reading Comperhension
بواسطة: Sayed, Osama Hassanein منشور: (2006) -
The Effect of a Culture-Based Instructional Program on Palestinian Secondary Stage Students' Achievement in English and Attitudes Towards its Culture
بواسطة: Juma, Khader Youssef Mohd منشور: (2008) -
The effectiveness of a proposed program based on a mind mapping strategy in developing the writing achievement of eleventh grade EFL students in Jordan and their attitudes towards writing
بواسطة: Saed, Hadeel Ali منشور: (2014)
