ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور معلمي المدارس الأساسية الخاصة في تنمية التربية الأخلاقية لدى طلبتهم

المؤلف الرئيسي: حتاحت، فاتن سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2011
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 94
رقم MD: 637190
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

616

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور معلمي المدارس الأساسية الخاصة في تنمية التربية الأخلاقية لدى طلبتهم في الأردن من وجهة نظر معلمي المدارس أنفسهم، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة، والبالغ عددهم ( 10132) معلماً ومعلمة حسب إحصائية وزارة التربية والتعليم، وتم اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية بنسبة (3%) من معلمي المدارس وبلغ عددهم (300) معلم ومعلمة، وبذلك تألفت عينة الدراسة من معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان. ولجمع بيانات الدراسة تم تطوير استبانة لمتطلبات تنمية التربية الأخلاقية، وتم التحقق من صدقها وثباتها، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والاختبار التائي (t-test) وتحليل التباين الأحادي. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - إن دور معلمي المدارس الأساسية الخاصة في تنمية التربية الأخلاقية لدى طلبتهم كان مرتفعاً من وجهة نظر معلمي المدارس أنفسهم. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) في دور معلمي المدارس الأساسية الخاصة في تنمية التربية الأخلاقية لدى طلبتهم تعزى إلى متغيرات الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي للمعلمين. وتوصي الباحثة بتعزيز معلمي المدارس الخاصة للإبقاء على هذا الدور المرتفع وبإجراء دراسة مماثلة على المدارس الحكومية.