بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية ثنائية الابعاد في تحصيل طلبة المرحلة الاساسية للمفاهيم في التربية الاسلامية واتجاهاتهم نحوها في الكويت
| المؤلف الرئيسي: | سويدات، سامر نظير (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | أبو لاوي، أمين موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 1 - 128 |
| رقم MD: | 637304 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
104
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد وبيان فاعليته في تحصيل الطلبة لمفاهيم التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحوها ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: - ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد ؟. - ما فاعلية البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد في تحصيل الطلبة لمفاهيم التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة الاعتيادية؟ - ما فاعلية البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد في إتجاهات الطلبة نحو مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ وقد تكون أفراد الدراسة من ( 61 ) طالباً من طلبة الصف السادس الأساسي المسجلين في المدرسة البريطانية في منطقة سلوى التعليمية في دولة الكويت للعام الدراسي 2009/ 2010م ، حيث تم توزيع أفراد الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين: الأولى تجريبية عدد أفرادها (30 ) طالباً وطالبة، درست وفق استراتيجية ثنائية الأبعاد، والثانية ضابطة عدد أفرادها (31 ) طالباً وطالبة ، درست بالطريقة الاعتيادية. وبعد تطبيق أداتي الدراسة المتمثلة في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات نحو التربية الإسلامية، أظهرت الدراسة النتائج الآتية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على اختبار تحصيل الطلبة لمفاهيم التربية الإسلامية البعدي، وأن الفرق كان لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس الاتجاهات البعدي، وأن الفرق كان لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد وفي ضوء هذه النتائج، يوصي الباحث بعدة توصيات منها: • باستخدام استراتيجية ثنائية الأبعاد ، وبناء نماذج لتلك الاستراتيجية، ليفيد منها الطلبة ويتمكنوا من استخدام تلك الاستراتيجية في تعلمهم للتربية الإسلامية. • الاستفادة من البرنامج في تدريس فروع التربية الإسلامية المختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو (Marzano) في تنمية التحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن
بواسطة: أبو الخيل، يوسف مفلح منشور: (2018) -
أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تعلم المهمات القائمة على حل المشكلات " في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في مادة التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: حمادنة، شهاب محمد ذياب منشور: (2004) -
فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على استراتيجيتي دورة التعلم والعصف الذهني في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية للمفاهيم الأخلاقية في التربية الإسلامية وإتجاهاتهم نحوها في الأردن
بواسطة: صبحا، إبراهيم خليل محمد منشور: (2008) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على دورة التعلم و العصف الذهني في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية للمفاهيم الأخلاقية في التربية الإسلامية وإتجاهاتهم نحوها في الأردن
بواسطة: صبحا، إبراهيم خليل محمد منشور: (2007) -
بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على التعلم الإلكتروني وقياس أثره في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا واتجاهاتهم نحو المادة والتعلم الإلكتروني في الأردن
بواسطة: اليوسف، محمد بدر عيسى منشور: (2012)
