| LEADER |
04903nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0035054 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 242989
|a سويدات، سامر نظير
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية ثنائية الابعاد في تحصيل طلبة المرحلة الاساسية للمفاهيم في التربية الاسلامية واتجاهاتهم نحوها في الكويت
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2012
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 128
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0176
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد وبيان فاعليته في تحصيل الطلبة لمفاهيم التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحوها ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: - ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد ؟. - ما فاعلية البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد في تحصيل الطلبة لمفاهيم التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة الاعتيادية؟ - ما فاعلية البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد في إتجاهات الطلبة نحو مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ وقد تكون أفراد الدراسة من ( 61 ) طالباً من طلبة الصف السادس الأساسي المسجلين في المدرسة البريطانية في منطقة سلوى التعليمية في دولة الكويت للعام الدراسي 2009/ 2010م ، حيث تم توزيع أفراد الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين: الأولى تجريبية عدد أفرادها (30 ) طالباً وطالبة، درست وفق استراتيجية ثنائية الأبعاد، والثانية ضابطة عدد أفرادها (31 ) طالباً وطالبة ، درست بالطريقة الاعتيادية. وبعد تطبيق أداتي الدراسة المتمثلة في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات نحو التربية الإسلامية، أظهرت الدراسة النتائج الآتية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على اختبار تحصيل الطلبة لمفاهيم التربية الإسلامية البعدي، وأن الفرق كان لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس الاتجاهات البعدي، وأن الفرق كان لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية ثنائية الأبعاد وفي ضوء هذه النتائج، يوصي الباحث بعدة توصيات منها: • باستخدام استراتيجية ثنائية الأبعاد ، وبناء نماذج لتلك الاستراتيجية، ليفيد منها الطلبة ويتمكنوا من استخدام تلك الاستراتيجية في تعلمهم للتربية الإسلامية. • الاستفادة من البرنامج في تدريس فروع التربية الإسلامية المختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الاسلامية
|a طرق التدريس
|a المناهج الدراسية
|a طلاب التعليم الاساسي
|a الكويت
|a اتجاهات الطلاب
|
| 700 |
|
|
|a أبو لاوي، أمين موسى
|g Abu Lawi, Amin Musa
|e مشرف
|9 66130
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0176-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 637304
|d 637304
|
