| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين المناخ التنظيمي وكل من الرضا الوظيفي للمعلمين وتحصيل الطلبة في المدارس الثانوية في دولة الكويت في ضوء الأوضاع التربوية السائدة للعام الدراسي 2008 /2009 وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الرئيسة التالية: 1- ما أنماط المناخ التنظيمي السائدة في المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين؟ 2- ما مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم ؟ 3- ما مستوى التحصيل الأكاديمي لطلبة المدارس الثانوية العامة في دولة الكويت في امتحان الثانوية العامة للعام الدراسي 20089 ؟ 4- هل هناك علاقة بين المناخ التنظيمي للمدرسة و الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية في دولة الكويت؟ 5- هل هناك علاقة بين المناخ التنظيمي للمدرسة و تحصيل الطلبة في المدارس الثانوية في دولة الكويت؟ تكون مجتمع الدراسة من فئتين الأولى تشمل جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية للبنين في دولة الكويت في العام الدراسي 20089 والبالغ عددهم (4767) معلما, والثانية تشمل جميع المدارس الثانوية الحكومية للبنين في دولة والبالغ عددها (66) مدرسة. تكونت العينة من فئتين أيضا هما (330 ) معلما تم اختيارهم عشوائيا بواقع خمسة معلمين من مجتمع المدارس, وتكونت عينة المدارس من مجتمع المدارس الكلي أي ( 66 ) مدرسة. لجمع البيانات استخدم الباحث استبانة وصف المناخ التنظيمي المنقحة ( OCDQ-R ) التي طورها واستخدمها ( HOY,1991 ), ومقياس مؤشر الوصف الوظيفي طوره واستخدمه العمري ( 1992 ), ونتائج المرحلة الثانوية المعتمدة في التربية والتعليم الكويتية, كما استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والتكرار ومعامل ارتباط بيرسون للإجابة عن أسئلة الدراسة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- تميز المناخ التنظيمي في مدارس الكويت الثانوية بسلوك إداري مساعد بدرجة عالية وبسلوك إداري معيق بدرجة متوسطة. كذلك تميز هذا المناخ بسلوك متوسط من الزمالة والحميمية بين المدرسين. وسلوك منخفض من الانفكاك وعدم الاهتمام لديهم. 2- كان مستوى الرضا الوظيفي للمعلمين في المدارس الثانوية في دولة الكويت بشكل عام متوسطا. 3- كان مستوى التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت جيدا بشكل عام حسب سلم التقادير المعمول بها في وزارة التربية والتعليم الكويتية. 4- كانت هناك علاقة سلبية دالة إحصائيا عند مستوى ( 0,01 ) بين بعد السلوك الإداري المعيق للمناخ التنظيمي والرضا الوظيفي بشكل عام وعلى أبعاد الرضا عن وظيفة التعليم والطلبة الدارسين وطبيعة العمل والراتب بشكل خاص , كذلك كانت هناك علاقة إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى ( 0,01 ) بين بعد السلوك المساند في المناخ التنظيمي والرضا عن المسؤولين. 5- لم يكن لأي من أبعاد المناخ التنظيمي علاقة مع التحصيل الأكاديمي للطلبة. في ضوء ذلك يوصي الباحث بعمل ورش عمل لمديري المدارس وإطلاعهم على نتائج هذه الدراسة وتحليل الأسباب في تدني مستوى الرضا الوظيفي وعدم تأثير المناخ التنظيمي على التحصيل الدراسي للطلبة.
|
