بناء برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على التحليل الأدبي للنصوص القرائية و قياس أثره في تنمية مهارات التفكير ما فوق المعرفي ومهارات الاستيعاب القرائي
| المؤلف الرئيسي: | الزغارنة، محمد ياسر موسى (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | المخزومي، ناصر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 1 - 281 |
| رقم MD: | 637354 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
878
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على التحليل الأدبي للنصوص القرائية في تنمية مهارات التفكير ما فوق المعرفي ومهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، وقد أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- هل توجد فروق بين متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة ومتوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية للصف التاسع الأساسي في تنمية مهارات التفكير ما فوق المعرفي تعزى لأثر البرنامج التدريبي؟ 2- هل توجد فروق بين متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة ومتوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية للصف التاسع الأساسي في تنمية مهارات التفكير ما فوق المعرفي تعزى إلى التفاعل بين الجنس والبرنامج التدريبي ؟ 3- هل توجد فروق بين متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة ومتوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية للصف التاسع الأساسي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي تعزى إلى أثر البرنامج التدريبي ؟ 4- هل توجد فروق بين متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة ومتوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية للصف التاسع الأساسي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي تعزى إلى أثر التفاعل بين الجنس والبرنامج التدريبي ؟ وقد تضمنت هذه الدراسة أيضا أربع فرضيات صفرية سعى الباحث إلى اختبارها، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي الذي يناسب طبيعة هذا النوع من الدراسات . وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (120 ) طالبا وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي للعام الدراسي 2011/2010 التابعين لمدرستين من مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة الخليل التعليمية في فلسطين موزعين على أربع شعب : شعبتين تجريبيتين وشعبتين ضابطتين تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وقد بلغ عدد كل شعبة منها ( 30 ) طالبا/طالبة ، وقد طبقت المعالجة التجريبية على المجموعة التجريبية ذكورا وإناثا ،بينما درست المجموعة الضابطة ذكورا وإناثا بالطريقة المتبعة، وقد تم هذا بعد أن حصل الباحث على إذن من إدارة الجامعة ، وآخر من مسؤولي التعليم في وكالة الغوث الدولية لتطبيق هذه الدراسة . وقد اختار الباحث ثمانية نصوص قرائية- من كتاب المطالعة والنصوص ج/2 المقرر للصف التاسع الأساسي - أربعة نصوص شعرية وأربعة أخرى نثرية، وقد تم تحليل هذه النصوص تحليلا أدبيا من حيث عناصر الشكل والمضمون، وقد أعد الباحث دليلا للمعلم وآخر للطلبة بالإضافة إلى أوراق العمل التدريبية ونماذج من مذكرات التحضير كما نفذ الباحث دروسا توضيحية وزيارات صفية خلال تنفيذ المعالجة التجريبية وتطبيقها. ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث اختبارا لقياس مهارات التفكير ما فوق المعرفي من نوع اختيار من متعدد، مكون من (50) بندا اختباريا، واختبارا آخر لقياس مهارات الاستيعاب القرائي من نوع اختيار من متعدد مكون من (50) بندا اختباريا، وقد جرى التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما من خلال صدق المحكمين وثبات الإعادة للاختبارين. وقد حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية باستخدام تحليل التباين الثنائي/المصاحب ( Two Way – Ancova )، وقد أظهرت نتائج الدراسة فروقا دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية ذكورا وإناثا، بالاضافة إلى التفاعل بين الطريقة والنوع الاجتماعي. وقد ختمت الدراسة بعدد من التوصيات ذات العلاقة من أهمها اعتماد عمليات التفكير أساسا لعملية التعليم والتعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية إستراتيجية الأسئلة المستندة إلى التفكير في تنمية مهارات الإستيعاب القرائي و التفكير الناقد للنصوص الأدبية لدى طالبات قسم اللغة العربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
بواسطة: عافشي، إبتسام بنت عباس محمد منشور: (2012) -
أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: الطلافيح، شيرين عارف فاضل منشور: (2020) -
برنامج قائم على مدخل ما وراء المعرفة في تنمية بعض مهارات الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: عبدالحميد، لمياء زوزو عبدالحميد منشور: (2023) -
الاستيعاب القرآئي بين التنظير والتطبيق
بواسطة: عمايرة، عبدالله عيسى منشور: (2016) -
برنامج قائم على مدخل " كل اللغة " في تنمية مهارات فهم المقروء لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: عبدالعظيم، عبدالعظيم صبري منشور: (2011)
