درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في إمارة أبو ظبي للإدارة الإلكترونية
| المؤلف الرئيسي: | المسلماني، مصباح محمود (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | مقابلة، عاطف يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 172 |
| رقم MD: | 637478 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
128
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في إمارة أبو ظبي للإدارة الإلكترونية، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة والإجابة عن أسئلتها تم تطوير استبانة مكونة من (58) فقرة، وذلك بعد الرجوع إلى الأدب النظري المتعلق بموضوع الدراسة والدراسات السابقة ذات الصلة، وتم التأكد من صدق الأداة وذلك بعرضها على مجموعة من المحكمين ذوي الاختصاص، وتم حساب ثبات الأداة باستخدام الاختبار وإعادة الاختبار (Test and Retest). إذ بلغ معامل الثبات (0.88) تكون مجتمع الدراسة من مساعدي مديري المدارس الحكومية ومعلمي الحاسوب في منطقة العين التعليمية التابعة إلى مجلس أبو ظبي للتعليم، إذ بلغ عدد مساعدي مديري المدارس (145) وعدد معلمي الحاسوب (151) وتكونت عينة الدراسة من مساعدي مديري المدارس الحكومية ومعلمي الحاسوب في منطقة العين التعليمية التابعة إلى مجلس أبو ظبي للتعليم، إذ بلغ عدد المشاركين من مساعدي مديري المدارس (135) وعدد المشاركين من معلمي الحاسوب (141) وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:- - كانت درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في منطقة العين التعليمية من وجهة نظر مساعدي مديري المدارس مرتفعة إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.77) بانحراف معياري (1.05) وقد حصل المجال الأول والذي ينص على " واجبات مدير المدرسة في توفير وتسهيل متطلبات ممارسة الإدارة الإلكترونية على درجة مرتفعة بمتوسط حسابي (3.88) بانحراف معياري (0.78)، كما حصل المجال الثاني والذي ينص على" الكفايات الإلكترونية لمدير المدرسة على درجة مرتفعة بمتوسط حسابي (4.10) بانحراف معياري (0.85) في حين جاء المجال الثالث والذي ينص على" واجبات مدير المدرسة في مجال التواصل والإشراف على تطبيق الإدارة الإلكترونية على درجة ممارسة متوسطة، بمتوسط حسابي (3.62) بانحراف معياري (1.59). - كانت درجة ممارسة مديري المدارس في منطقة العين التعليمية من وجهة نظر متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.49) بانحراف معياري (1.10)، وقد حصل المجال الثاني والذي ينص على الكفايات الإلكترونية لمدير المدرسة على الرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.01) بانحراف معياري (0.91) وبدرجة مرتفعة، في حين حصل المجال الأول والذي ينص على " واجبات مدير المدرسة في توفير وتسهيل متطلبات ممارسة الإدارة الإلكترونية بمتوسط حسابي (3.50) بانحراف معياري (0.99) وبدرجة متوسطة وجاء المجال الثالث الذي ينص على " واجبات مدير المدرسة في مجال التواصل والإشراف على تطبيق الإدارة الإلكترونية، بمتوسط حسابي (3.34) بانحراف معياري (1.25) وبدرجة متوسطة. - أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05 α) بين المتوسطات الحسابية في درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في منطقة العين التعليمية للإدارة الإلكترونية من وجهة نظر مساعدي مديري المدارس ومعلمي الحاسوب في مجالات التخطيط والتنظيم الإلكتروني، والتجهيزات والتسهيلات الإلكترونية والرقابة الإلكترونية، والكفايات الإلكترونية لمدير المدرسة وكانت الفروق لصالح مساعدي مديري المدارس بدليل ارتفاع متوسطاتهم الحسابية عن متوسطات معلمي الحاسوب، في حين لم توجد فروق في بقية المجالات والتي تتمثل في الدورات والبرامج التدريبية الإلكترونية، والكادر الإداري والتعليمي في المدارس، وشؤون الطلبة، وأولياء الأمور والمجتمع المحلي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في محافظة المفرق للإدارة الإلكترونية
بواسطة: الجسار، عاطف فليح منيزل منشور: (2019) -
تصور القادة التربويين لجدوى مشروع إدارة المدارس الحكومية من قبل مؤسسات تعليمية عالمية خاصة في إمارة أبو ظبي في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: النيادي، شافع محمد سيف منشور: (2007) -
درجة فعالية استخدام الحاسوب لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية في محافظة جرش
بواسطة: ربيع، أحمد محمد منشور: (2005) -
درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية لدى مديري المدارس الحكومية وعلاقتها باليقظة الاستراتيجية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان
بواسطة: يحيى، ربى سميح عبدالرحمن منشور: (2022) -
درجة توظيف مديري المدارس داخل الخط الأخضر للإدارة الإلكترونية من وجهة نظر المديرين أنفسهم
بواسطة: حجازي، حسين محمد منشور: (2021)
