| LEADER |
05441nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0287006 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 309428
|a محمد، عصام محمود عبدالجبار
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على القبعات الست وأختبار فاعليته في تحصيل الطلبة الموهوبين وتنمية مهارات التفكير التأملي لديهم
|
| 246 |
|
|
|a Building an Educational Program of Islamic Education Based on the Six Thinking Hats, Testing its Effectiveness in the Academic Achievements of Gifted Students, and Developing their Reflective Thinking Skills
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2013
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 229
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0310
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على القبعات الست واختبار فاعليته في تحصيل الطلبة الموهوبين وتنمية مهارات التفكير التأملي لديهم . أجابت هذه الدراسة عن الأسئلة الآتية : • السؤال الأول: ما مكوّنات البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على( القبّعات الست)؟ • السؤال الثاني: ما فاعلية البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على( القبّعات الست) في تحصيل الطلبة الموهوبين في مبحث التربية الاسلامية ؟ • السؤال الثالث : ما فاعلية البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على( القبّعات الست) في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى الطلبة الموهوبين ؟ وقد تكون أفراد الدراسة من ( 48 ) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي من مدرسة اليوبيل للموهوبين في الأردن خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011/2012م، تم اختيارهم وتوزيعهم بالطريقة العشوائية على مجموعتين: الأولى تجريبية والثانية ضابطة، كلّ مجموعة تتكون من ( 24 ) طالباً وطالبة . ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على القبعات الست يتناول وحدة الفقه المقررة في وزارة التربية والتعليم ويضم دليلاً للمعلم، حيث تم تطبيقه على المجموعة التجريبية بعد التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء المحكمين والمختصين في موضوع الدراسة، بينما درست المجموعة الضابطة وحدة الفقه بالطريقة الاعتياديّة، وقام الباحث بإعداد الاختبار التحصيلي لقياس تحصيل الطلبة قبل وبعد البرنامج، واعتماد اختبار التفكير التأملي المُعدّ من قبل ( بني أحمد، 2007م ) لقياس التفكير التأملي لدى الطلبة قبل وبعد البرنامج، وذلك بعد تحقيق الصدق والثبات لهما . وقد أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 ≥ ) في أداء مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل البعدي واختبار التفكير التأملي، وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام البرنامج التعليمي القائم على ( القبّعات الست) . وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بتدريب المعلمين والمعلمات على استخدام القبعات الست وتطبيق مهاراتها في التدريس كما يوصيهم بالاستفادة من البرنامج التعليمي القائم على القبّعات الست المعدّ في هذه الدّراسة لتدريس وحدة الفقه في مبحث التربية الإسلامية .
|
| 653 |
|
|
|a تدريس التربية الإسلامية
|a الطلاب الموهوبون
|a مهارات التفكير
|a التفكير التأملي
|
| 700 |
|
|
|a الكيلاني، أحمد محي الدين
|g Al-Kilani, Ahmad Muhyee Elddine
|e مشرف
|9 161843
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0310-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 637481
|d 637481
|
