ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل الإجتماعي كمؤشر لصعوبا...>الوصف

التفاعل الإجتماعي كمؤشر لصعوبات التعلم لأطفال الروضة ذوي القصور في المهارات قبل المدرسية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العادلي، راهبة عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 325 - 368
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 638097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفاعل الإجتماعي | التنبوء | صعوبات التعلم | رياض الأطفال | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعى هذا البحث إلي معرفة مدى قدرة التفاعل الاجتماعي على التنبؤ بصعوبات التعلم للأطفال الروضة ذوي القصور في المهارات قبل المدرسية، وبلغت عينة البحث (147) طفلا من أطفال الصف التمهيدي، واستخدمت الباحثة مقياس التفاعل الاجتماعي وأعدت اختبار المهارات قبل المدرسية واستخرجت الباحثة صدقه وثباته، وخلص البحث إلى أن هناك (44) طفلا يعانون من قصور في المهارات قبل المدرسية والتي تتمثل في قصور التعرف على الأرقام والحروف لدى (18) طفل وقصور في الإدراك الفونولوجي لدى (11) طفلا، بينما عانى (15) طفل من القصور في التعرف على الأشياء والحروف وظهر في نتائج البحث أن المهارات قبل المدرسية تساهم بنسبة (65.5%) في التفاعل الاجتماعي.

This research sought to determine the ability of social interaction on Predict difficulties learning to kindergarten children with deficiencies in Pre-school skills, and reached the research sample (147) of a child Children grade primer, and the researcher used the measure of the interaction Social skills and test prepared by the school and was extracted Researcher sincerity and firmness, and the research concluded that there are (44) children Suffer from a lack of skills by the school, which is the Failure to identify the numbers and letters (18) deficiency in children and Alfonologi the perception (11) children, suffered while (15) of children Deficiencies in the identification of objects, letters, and appeared in search results Skills that contribute to increased pre-school (%65.5) in the Social interaction.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.