| المستخلص: |
يتناول هذا البحث دراسة نوعية لصور الوالدية التي يتمثلها الطفل المصاب بالفوبيا المدرسية في مرحلة عمرية محددة و التي تنحصر بين 6 سنوات و12 سنة، من خلال دراسة عيادية لـ "ست حالات" و ذلك باستخدام المقابلة العيادية ، تحليل محتوى واختبار DPI لبيرون. وتوصلت الدراسة إلى مايلي : تظهر مميزات الصور الأبوية والأمومية غير محددة بدرجة كافية عند الأطفال المصابين بالفوبيا المدرسية،حيث يمكن القول أنها صور فقيرة، ذات محتويات سلبية عبر عنها الأطفال بتحفظ ملحوظ. عكست محتويات الصور الوالدية لدى أطفال عينة البحث العجز على تحسيس الطفل بالحماية هذا ما يبرره شعورهم بالفوبيا ،كما عكس ضعف السند العاطفي،بعدم مبادرة الأطفال بوصف خصائص المحبة لدى الوالدين، أو القدرة لديهما على إبداء مشاعر مميزة اتجاه الطفل، مع توافر العطاء (المادي و/ أو المعرفي) بشكل نسبي و مختلف بين أفراد العينة. لم تؤهل الصور الوالدية المستدخلة لدى هؤلاء الأطفال إلى تجاوز قلق الانفصال والتكيف داخل المحيط المدرسي ،لذا تبدأ عوارض الفوبيا المدرسية بالظهور في سلوكات الرفض المدرسي،زد على ذلك ضعف العلاقة الأبوية و/أو الامومية التي تدعم الطفل في مجابهة هذا الخوف،إذ يتمتع الأب و الأم بقيمة متساوية ضمن شبكة التفاعلات العلائقية التي يتمركز فيها الطفل خلال نموه. الكلمات الدالة: الفوبيا المدرسية، الصور الوالدية، فترة الكمون، المقابلة العيادية، تحليل محتوى، اختبار دينامية الشخصية والصور DPI لبيرون PERRON.
Notre objet de recherche est polarisé sur les qualités des images parentales chez l’enfant, qui souffre de phobie scolaire, pendant la tranche d’âge répartie entre 6 et 12 ans connu en termes de phase de latence : Etude clinique de « six cas », à travers l’entretien clinique et l’analyse de contenu et le test du DPI de R. PERRON. Conclusion de l’étude : Les caractéristiques des images paternelles et maternelles chez les enfants atteints de phobie scolaire ne sont pas suffisamment délimitées. Ainsi, ce sont des images pauvres, chargées de contenus négatifs, exprimées par ces enfants avec beaucoup de précautions. • les contenus des images parentales exprimés par ces enfants, qui souffrent de phobie scolaire reflètent, une détresse de protection parentale, ressentie par l’enfant et dont témoigne les affectes de phobie, ces contenus reflètent également un soutien affectif limité, relié notamment à l’absence d’une description des caractéristiques affectives des parents, et/ou l’absence des expressions d’affects à l’égard de l’enfant. Nous constatons par ailleurs la présence d’un don (matériel et/ou cognitif) relatif et différent dans le groupe de l’étude.
|
