| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة مفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وبلغ حجم عينة الدراسة (51) تلميذاً وتلميذة تراوحت أعمارهم بين (10-17) سنة، منهم (32) أولاد و(19) بنات ولقد تم اختيارهم بالطريقة القصدية لأنه العدد المتاح في زمن التطبيق. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مفهوم الذات من إعداد د. فاروق عبد الفتاح. استخدمت الباحثة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) في معالجة المعلومات وتوصلت إلى أن مفهوم الذات منخفض لدى لذوي صعوبات التعلم وسط تلاميذ مراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم, كما وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات لذوي صعوبات التعلم تبعاً للنوع والعمر, والمستوى التعليمي لآباء وأمهات التلاميذ. وبناءاً على ذلك وضعت الباحثة عدد من التوصيات أهمها تطبيق برامج إرشادية لتنمية مفهوم الذات لدى التلاميذ بصفة عامة وصعوبات التعلم بصفة خاصة.
This research aims at identifying the self concept among the pupils with learning disorders in the special education centers in Khartoum locality. The researcher used the descriptive method, and the sample size was (51) pupil with ages varied from (10 to 17) years, 32 of them were boys and (19) girls deliberately chosen because it is the available number at the time of the implementation. The tools of the study was the measure of the self concept prepared by Fraouq A/Fattah because it suits the study. The researcher used the statistical package for social sciences (SPSS) for the treatment of the data and found that self concept is low among the pupils with learning disorders in Khartoum locality, the study also found that there is statistically significant differences in the self concept among the pupils with learning disorders due to gender, age, educational level of fathers and the mothers of the pupils. Accordingly the researcher presents a number of recommendations important of which is that counseling programs must be implemented to develop the self concept among the pupils in general and those with learning disorders in particular
|
