الثقه بالنفس وعلاقتها بتقدير الذات لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم : دراسة ميدانية بمراكز ذوى الإحتياجات الخاصة بولاية الخرطوم
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، عدوية أحمد مصطفى (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عوض، إيمان الخير (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 163 |
| رقم MD: | 761866 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية الآداب |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4944
| المستخلص: |
تهدف الدراسة للتعرف عن سمتي الثقة بالنفس وتقدير الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، قامت الباحثة بتطبيق هذه الدراسة على عينة مكونة من 152 تلميذا منهم 98 ذكور و54 إناث من ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) وتم اختيارهم بطريقة العينة القصدية العمدية وقامت الباحثة بتطبيق المقاييس الآتية لجمع البيانات: - مقياس الثقة بالنفس لسيدني شروجر ويتكون من 40 عبارة. - مقياس تقدير الذات لكوبر سميث ويتكون من 25 عبارة. واستخدمت الباحثة عدد من المعالجات الإحصائية: - اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد. - اختبار (ت) لعينتن مستقلتين. - ألفا كرونباخ. - معامل الارتباط لبيرسون. - اختبار (ف) لتحليل التباين الآحادي. توصلت الباحثة إلى عدة نتائج أهمها: - تتسم درجات الثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالارتفاع (عدا أوجه النشاط فإنه يتسم بدرجة فوق الوسط). - تتسم درجات تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) بالارتفاع (عدا بعد تقدير الذات النفسي فإنه يتسم بدرجة فوق الوسط). - لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات الثقة بالنفس ودرجات تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة في جميع الأبعاد (عدا بعد أوجه النشاط وتقدير الذات الرفاقي والمجموع الكلي لتقديرات الذات). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) تعزى لمتغير العمر عدا في بعد (تقبل الذات وأوجه النشاط). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) تعزى للنوع عدا في بعد (تقبل الذات توجد فروق لصالح الذكور). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) تعزى لمستوى تعليم الأم. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) تعزى للنوع (ذكور/إناث). |
|---|
عناصر مشابهة
-
نقص الانتباه لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بولاية الخرطوم: دراسة ميدانية على مدارس ولاية الخرطوم
بواسطة: محمد، حواء إبراهيم منشور: (2012) -
الثقة بالنفس وعلاقتها ببعض أساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ولاية الخرطوم
بواسطة: أحمد، رفيدة شرف الدين سيد منشور: (2018) -
الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالثقة بالنفس لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة
بواسطة: عيد، مروة أبو بكر محمد أحمد منشور: (2020) -
الاحتياجات التأهيلية والخدمات التعليمية للطلبة ذوى صعوبات التعلم فى منطقة الباحة
بواسطة: الشباطات، أحمد محمد منشور: (2016) -
قصور القدرات الإبداعية كمؤشر لمفهوم الذات الأكاديمي والثقة بالنفس لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم المصريين والسعوديين : دراسة عبر ثقافية
بواسطة: النوبي، محمد منشور: (2018)
