| LEADER |
05323nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0243880 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 8300
|a Ahmed, Rawda Bashir Abdalla
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Investigating Effective Techniques For Teaching Sudanese EFL Learners Writing Skill
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 126 - 143
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at investigating the effect of using of visual aids (graphics) and classroom interaction (i.e. pair work and small group discussion) techniques for teaching writing skill. And it also examined the quality and adequacy of writing activities provided in SPINE Series. The study employed the experimental and descriptive research methods where the researcher used visual aids in the experimental group to help to get ideas to write about and to help explain how different pieces of information are connected, while visual aids were not used at all in the control group. A random sample composed of three hundred (300) male and female students in 3rd year at Mussa Aldow secondary school for boys and Omdurman secondary school for girls (Omdurman locality).The study included a random sampling composed of forty (40) male and female EFL teachers. The researcher used pre and post-test, a questionnaire, textbooks analyses and classroom observation as tools for data collecting, and also used Statistical package for Social Science (SPSS) computer program for data analysis. The following are the most important findings which came out of the research: • Classroom interaction via pair work and small group discussion of writing activities motivate students to write. • Poor and inadequate writing activities in the textbooks. • A marked improvement in the writing performance of students who were taught by using visual aids. • A variety of teaching methods should be included. • There is a need for further reviewing of the writing activities in SPINE and incorporation of authentic materials particularly material for developing writing skills. • More time should be allocated for teaching writing skill at secondary schools. • Break down large classes into smaller ones.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى بحث استخدام أساليب الوسائل البصرية وتفاعل الطلاب بالعمل في المجموعات الصغيرة داخل الفصل في تدريس مهارة الكتابة لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. استخدمت الدراسة البحث التجريبي والوصفي، حيث قامت الباحثة باستخدام الوسائل البصرية في المجموعة التجريبية وذلك للمساعدة ولفهم وربط المعلومات مع بعضها عند الحاجة إلى ذلك ولم تستخدم الوسائل البصرية في المجموعة الضابطة. أجريت هذه الدراسة على عينة عشوائية تتكون من (300) طالبا وطالبة من الدارسين بالصف الثالث ثانوي بمدرسة موسى الضو الثانوية بنين ومدرسة أم درمان الثانوية بنات (محلية أم در مان). شمات الدراسة عينة من المعلمين بلغ عددهم (40) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية. استخدمت الباحثة كلا من الاختبار والاستبانة وتحليل المقرر الدراسي والملاحظة الصفية كأدوات لجمع المعلومات من عينة الدراسة، كما أستخدم برامج الحزم الإحصائية الاجتماعية SPSS لتحليل البيانات. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة ما يلي: العمل في مجموعات صفيرة داخل الفصل يدفع الطلاب ويثير اهتمامهم بالكتابة. ضعف وقلة أنشطة الكتابة في المقرر وعدم وجود مواد مأخوذة من بيئة التلاميذ لتدريس الكتابة. الطلبة اللذين تم تدريسهم باستخدام الوسائل البصرية قد تفوقوا في التحصيل على نظرائهم اللذين تم تدريسهم بدون الوسائل البصرية. ومن أهم التوصيات: تنوع أساليب وطرق تدريس مهارة الكتابة. إجراء بعض التعديلات في أنشطة الكتابة في سلسلة SPINE وذلك بإدخال مواد من بيئة التلاميذ على تطوير مهارة الكتابة. إعطاء زمن كافئ لتدريس مهارة الكتابة في المدارس الثانوية. تصغير الفصول الكبيرة إلى صغيرة.
|
| 653 |
|
|
|a مهارة الكتابة
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|b visual Aids
|b Classroom Interaction
|b Writing skill
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Journal of Humanities
|l 001
|m مج16, ع1
|o 1419
|s مجلة العلوم الإنسانية
|v 016
|x 1858-6724
|
| 856 |
|
|
|u 1419-016-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 641477
|d 641477
|
