| LEADER |
04208nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0039968 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0015543
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 95118
|a الحربي، سند بن لافي بن لفاي الشاماني
|g Al-Harby, Sanad Bin Lafy Al-Shamany
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الجامعة في بناء شخصية الطالب " جامعة طيبة أنموذجا "
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية التربية
|c 2014
|g ديسمبر/ صفر
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 247 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء دور الجامعة في بناء شخصية الطالب وفق آراء عينة من طلبة كلية التربية بجامعة طيبة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، ولأغراض جمع البيانات أعدّ استبانة تضمنت (16) فقرة موزعة على ثلاثة جوانب للشخصية هي: المعرفية، والوجدانية، والمهارية، وقد تم التحقق من خصائصها السيكومترية ثم تطبيقها على عينة مكونة من (356) طالباً وطالبة من طلبة المستويين الأول والثامن في الكلية. بينت النتائج أن دور الجامعة يقع في المستوى المتوسط في الجانب المعرفي، بينما يقع دورها في المستوى الضعيف في الجانب المهارى، أما بناء الجانب الوجداني فهو يقع في المستوى القوي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات الطلبة لدور الجامعة في بناء شخصية الطالب، من الجوانب المذكورة تعزى لمتغير النوع، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في هذا الدور من وجهة نظر الطلبة تبعا لمتغير المعدل التراكمي لصالح المعدلات الأعلى، ومستوى الطالب الدراسي لصالح المستوى الدراسي الثامن، وأوصى الباحث بالعناية ببعض الجوانب المهارية، مثل: اللغة الانجليزية، والحاسوب، والتواصل والحوار.
|b This study aimed at examining students’ opinions related to the role of Taibah University in forging their personalities. The study used the descriptive analytical method to investigate the results of a survey comprising 16 items which were classified into three aspects: cognitive, emotional and acquired skills. Upon verification of psychometric properties of each item, the survey was administered to a sample of 356 male and female 1st year and 4th year students from Taibah University College of Education. Results of the study revealed three distinctively divergent impact levels: mid, high and low levels. The cognitive part appeared to have a mid-level impact in forging students’ personalities. The emotional impact seemed to have a high impact, whereas skills acquired at Taibah University have seemingly a minor effect in building their personalities. The absence of statistically significant differences amongst students’ estimations regarding Taibah University role in forging their personalities can be attributed to the gender variable. However, statistically significant differences were found depending on GPA and year level variables in favor of higher GPAs and 4th year level. The paper recommends that Taibah University should consider allocating more resources to optimize students’ know-how in various subjects; namely English, IT and communication skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a بناء الشخصية
|a طلاب الجامعات
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Taibah University Journal of Educational Sciences
|l 002
|m س9, ع2
|o 1001
|s مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
|v 009
|x 1658-3663
|
| 856 |
|
|
|u 1001-009-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 641770
|d 641770
|
