أثر اختلاف اسلوبي المساعدة والتوجيه الموجزة التفصيلية في إكساب أعضاء هيئة تدريس جامعة الطائف مهارات التعلم الإلكتروني باستخدام منظومة البلاكبورد واتجاهاتهم نحوها
| المصدر: | المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الباحة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعاطى، حسن الباتع محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | الباحة، السعودية |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية التربية، جامعة الباحة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | ابريل / جمادي الآخرة |
| الصفحات: | 704 - 731 |
| رقم MD: | 642473 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05998nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0244369 | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a عبدالعاطى، حسن الباتع محمد |g Abd-Elaatty, Hassan Elbatea Mohammed |e مؤلف |9 263156 | ||
| 245 | |a أثر اختلاف اسلوبي المساعدة والتوجيه الموجزة التفصيلية في إكساب أعضاء هيئة تدريس جامعة الطائف مهارات التعلم الإلكتروني باستخدام منظومة البلاكبورد واتجاهاتهم نحوها | ||
| 260 | |b جامعة الباحة - كلية التربية |c 2015 |g ابريل / جمادي الآخرة |m 1436 | ||
| 300 | |a 704 - 731 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات | ||
| 520 | |a استهدف البحث تصميم أسلوبين من أساليب المساعدة والتوجيه (الموجزة/ التفصيلية)، وقياس أثرهما في إكساب أعضاء هيئة تدريس جامعة الطائف مهارات التعلم الإلكتروني باستخدام منظومة "البلاكبورد"، والكشف عن اتجاهاتهم نحو هذه المنظومة، وتكونت عينة البحث من ثلاث مجموعات متساوية عدد كل منها (15) عضوا، الأولي: تدرس البرنامج باستخدام الطريقة التقليدية ( كمجموعة ضابطة). والثانية: تدرس البرنامج باستخدام أسلوب المساعدة الموجزة ( نصوص توضيحية وصور ثابتة) ( كمجموعة تجريبية أولي)، والثالثة: تدرس البرنامج باستخدام أسلوب المساعدة التفصيلية (الفيديو) (كمجموعة تجريبية ثانية). اعتمد في هذا البحث على المنهج التطويري لتطوير البرنامج التدريبي، في حين استخدام المنهج شبه التجريبي لاختبار صحة فروض البحث والإجابة عن أسئلته. وقد استخدم التصميم التجريبي Randamized Control- Grop Pretest- Posttest Design، وأسفر البحث عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي ≤ 0.05 بين متوسط رتب درجات اختبار تحصيل الجانب المعرفي لمهارات التعلم الإلكتروني باستخدام منظومة البلاكبورد بين المجموعات الثلاث، وفاعلية كل من مجموعتي أسلوبي المساعدة والتوجيه ( الموجزة/ التفصيلية) في إكساب أعضاء هيئة التدريس الجانب الأدائي لمهارات التعلم الإلكتروني باستخدام منظومة (البلاكبورد) مقارنة بالضابطة. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي ≤ 0.05 بين متوسطي رتب درجات مجموعتي أسلوبي المساعدة والتوجيه (الموجزة/ التفصيلية) في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم الجانب الأدائي لمهارات التعلم الإلكتروني باستخدام منظومة البلاكبورد وفاعلية البرنامج التدريبي في إكساب أعضاء هيئة تدريس جامعة الطائف (مجموعات البحث الثلاث) اتجاهات إيجابية نحو منظومة البلاكبورد وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي ≤ 0.05 بين متوسطي رتب درجات أعضاء هيئة تدريس مجموعتي أسلوبي المساعدة والتوجيه (الموجزة/ التفصيلية) في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه وقد أوصي البحث بضرورة تبني أسلوب المساعدة والتوجيه (التفصيلية). في تطوير برامج التعلم الإلكتروني. |b This study was designed to investigate the effect of two different support and guidance (abstracted vs. detailed) in enhancing e-learning skills for faculty members of Taif University using blackboard LMS. It was also intended to reveal faculty members' attitudes toward LMS (Blackboard). The study sample included three equal groups, with 15 members in each. Group one studied the software in traditional manner (control condition), group two studied the same software using the abstract support (explanatory text and fixed pictures), and group three studied the same software using the detailed support with the help of video. This study is based on the developmental method in developing the training program as well as the Quazi-experimental method was implemented to investigate the study hypotheses and answering its questions. The randomized control group pretest-posttest design was used. The study indicated that there were no significant statistical differences at the level of 0.05 % in average ranks of achievement test measuring the cognitive side of e-learning skills among the three groups. The results revealed that in terms of e-learning skills, both type of support was superior to the control group, with no difference being shown between both types of support. With respect to attitude measure, all groups showed positive attitudes toward blackboard, with no differences being shown between both types of support. It is concluded that the development of e-learning programs should adopt the detailed type of support. | ||
| 653 | |a التعلم الإلكتروني |a البلاك بورد |a هيئة التدريس |a جامعة الطائف |a تكنولوجيا التعليم |a اتجاهات وميول الطلاب |a التعلم عن بعد | ||
| 773 | |c 020 |d الباحة، السعودية |i كلية التربية، جامعة الباحة |l 000 |m مج2 |o 6975 |p 1 |s المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية |v 002 | ||
| 856 | |u 6975-002-000-020.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 642473 |d 642473 | ||
عناصر مشابهة
-
أنماط دعم الأداء وقياس أثرها في إكساب أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف مهارات التقويم الإلكتروني باستخدام منظومة إدارة التعلم "بلاكبورد" واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: عبدالعاطى، حسن الباتع محمد منشور: (2015) -
تصميم نمطين مختلفين من دعم الأداء وقياس أثرهما في إكساب أعضاء هيئة تدريس جامعة الطائف مهارات إدارة المحتوى الإلكتروني باستخدام منظومة Blackboard واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: عبدالعاطى، حسن الباتع محمد منشور: (2014) -
درجة توافر المهارات الرقمية المهنية في أداء أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل من وجهة نظرهم
بواسطة: سمارة، هتوف فرح منشور: (2023) -
أسباب عزوف أعضاء هيئة التدريس في جامعة اليرموك عن استخدام منظومة التعلم الإلكتروني على موقع الجامعة من وجهة نظرهم
بواسطة: العمري، محمد عبدالقادر منشور: (2015) -
فاعلية تصميم بيئة إلكترونية لتنمية مهارات استخدام الفصول الافتراضية لدى أعضاء هيئة التدريس واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: معوض، غادة شحاتة إبراهيم منشور: (2022)
