| المستخلص: |
لا يمكن التكفل كما ينبغي بالمعضلات التي تعترض اكتساب اللغة أو التعلم،ما لم نكن قد نجحنا في تناول طبيعة اللغة والتعلم ولو عموما، ولا تقوم التحديدات التي تستهدف اللغة إلا على أساس من الوصف اللساني، ولا بد أن تكون تلك الإحاطة في مستوى متطلبات تعليم تلك اللغة وفي إطار علم يعرف ماذا ينتقي من المجالات اللسانية المختلفة وكيف توضع تلك المجالات في خدمة القائمين على تعليمية اللغة والمهتمين بتعلمها، مع الاهتمام بكيفية انكباب المطبقين والممارسين على العملية التعليمية. سنحاول في هذه الدراسة التعرض لأهم المعضلات التي تعترض عملية اكتساب اللغة العربية وعلومها من خلال نماذج تعليمية في المؤسسة التعليمية الجزائرية، في محاولة لتشخيص الأسباب الرئيسة التي أدت إلى تدهور مستوى اكتساب اللغة العربية، مع اقتراح بدائل للطرائق التي أسهمت في ذلك التدهور.
Discoursing on the problems of language acquisition is useless unless we establish first what the nature of leaning is. Besides, one basic way of determining that nature is linguistic description; and this concern should be at the level of what teaching requires, within a science that chooses well among the different fields of linguistics, especially how these fields are made available for both teachers and interested learners. It should also care about the way practionners deal with the teaching process. This study will attempt to tackle the most important difficulties in the process of acquiring Arabic and its arts through some models of teaching within the Algerian teaching institution. The essay will also try to identify the main reasons that led to lower standards in the acquisition of Arabic; and suggest alternatives for the methods responsible for that deterioration
|
