ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إعداد المعلم في ضوء المتغيرات...>الوصف

إعداد المعلم في ضوء المتغيرات المعاصرة

المصدر: المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية
الناشر: جامعة الباحة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المرصفي، محمد علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الباحة، السعودية
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة الباحة
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ابريل / جمادي الآخرة
الصفحات: 1349 - 1361
رقم MD: 642838
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التحديات التكنولوجية | استشراف المستقبل | المعايير | العالم العربي | تكنولوجيا التعليم | المواصفات و المقاييس الدولية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تنبع مشكلة الدراسة من الفجوة الواسعة بين المتغيرات الحديثة في عصر المعلوماتية والتفجر العلمي. وبين المعلم بمكوناته الحالية سواء الأكاديمية أو المهنية أو الثقافية، وبالتالي فقد انعكس ذلك علي مخرجات المدرسة، وانحصر دورها في التعليم التقليدي الذي يعتمد في معظمه علي الحفظ و الاستظهار، وتظهر أهداف الدراسة في ما واقع برامج إعداد المعلم، وما المتغيرات العالمية والتحديات التي تواجه معلم المستقبل، وما مقومات إعداد المعلم الفاعل والمبدع و المبتكر والمزود بالعلوم والمعارف الحديثة، ما نتائج الدراسة، وما توصيات الدراسة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال ثلاث محاور واقع برامج إعداد المعلم، المتغيرات العالمية ولتحديات التي تواجه معلم المستقبل، مقومات إعداد المعلم المبدع والمبتكر المزود بالعلوم والمعارف الحديثة، وقد توصل الباحث إلى عدده نتائج أهمها لا توجد سياسة موحدة بين جميع كليات التربية، في وضع المعايير العلمية، و الاختبارات المقننة للمفاضلة بين المتقدمين لكليات التربية، لا توجد رؤية مستقبلية لكليات التربية تستشرف المستقبل و تتوافق مع متغيرات العصر، وأوصى الباحث بإعداد منظومة متكاملة و متطورة لسياسة القبول بكليات التربية تتضمن: الكفاءة العلمية واجتياز الاختبارات المقننة الشفهية والتحريرية، وفقا للمعايير والمواصفات الدولية.

Study problem stems out of the wide gap between the modern changes in the information era and the scientific advances, and the teacher’s current academic, professional, and cultural components. Therefore, this situation reflected on school outputs, and its role remained limited to traditional education, which relies mostly on memorizing and invoke. The objective of the study appears in the reality of teacher’s preparation programs, global changes and challenges facing future teachers, and elements of effective, creator and provider of innovative and modern science and knowledge teacher’s preparation, and what are the results of the study, and what study recommendations. The researcher used the descriptive method through three axes; the reality of teacher preparation programs, global variables and challenges facing the future teacher. Elements of teacher preparation of creative and innovative provider of science and modern knowledge. The researcher reached a number of findings; there is no uniform policy among all colleges of education in the scientific development of standards and Standardized tests to differentiate between applicants for colleges of Education. The researcher recommended that preparation of an integrated system and sophisticated admission policy faculties of education, Include: scientific competence and pass standardized tests verbal and written, in accordance with international standards and specifications.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.