ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إجراءات التقييم المرحلي في الت...>الوصف

إجراءات التقييم المرحلي في التدريب الميداني

المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: قديسة، فدوى بوكرديم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boukredim, Fadoua
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 55 - 64
DOI: 10.36058/1110-000-009-004
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 642871
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلم | طرق التدريس | التربية العملية | الجزائر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

316

حفظ في:
المستخلص: لا ينبغي أن نظن أن فترة التدريب الميداني كافية لإعداد أستاذ يملك كل المهارات اللازمة، بل يجب أن نركز على إعداد أستاذ ذا قدرة عالية من الإعداد والتكوين قادر على التأقلم والانخراط في كل ما يتعلق باستحداث المنظومة التعليمية، ولديه قدرة على تقبل أكثر للممارسات التربوية الجديدة.فالأستاذ مطالب شأنه شأن غيره من المهن الأخرى كالطب، والهندسة، وغيرها، أن يطور نفسه باستمرار تطويرا ذاتيا. في هذه المداخلة تم التفكير في تحسين إجراءات التقييم المرحلي المتعلقة بالتدريب الميداني- على اعتباره مشروع شخصي لكل متدرب- من خلال تحديد شبكة للملاحظة (ملاحظة الطالب المتدرب) داخل القسم، وكذا تحديد بعض التوجهات والآراء حول كيفية تسيير جلسات العمل مع الطلبة المتدربين باعتبار تلك الجلسات توجيهية تقيميه لمسار التدريب.

Il ne faut pas croire que la formation sur le terrain (stages pratiques), est suffisante pour assurer au future enseignant une acquisition de toutes les compétences nécessaires liés à ce métier. Bien au contraire ; il faut songer à la manière dont il faut procéder pour former un enseignant apte à s’auto former, s’auto évaluer, s’adapter avec son milieu professionnel, se lancer et s’adhérer facilement dans toute démarche formative dés que la nécessité l’impose, tout en sachant que le métier d’enseignant comme les autres métiers : médecine, architecture, et autres.. nécessitent une auto- évolution permanente. Cette communication est une réflexion sur l’amélioration de la procédure de l’évaluation formative au cours des stages pratiques, présentée sous forme de quelques suggestions et une grille d’observation (L’observation de l’étudiant- stagiaire en classe),et aussi la détermination de quelques points repères adressés aux enseignants encadreurs afin de pouvoir diriger les séance de travail avec leurs étudiants stagiaires .
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.