| LEADER |
02743nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0244883 |
| 044 |
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|b تونس
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| 100 |
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|9 25038
|a Chaabane, Magid
|e AUTH.
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| 245 |
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|a EDUCATION ORIENTATION ET REPRESENTATIONS
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| 260 |
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|b مركز الدراسات والابحاث الاقتصادية والاجتماعية
|c 2009
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| 300 |
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|a 91 - 107
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
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| 520 |
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|b Orientation can be considered as the progression of an overall age group through educational and professional procedures on the one hand, and through working life on the other hand. This progression fits in with a context that is emphasised by the fact that access to education and culture has been made easy. One of the consequences of this social demand is sensitivity to the inequality questions at school and a particular interest to the mechanisms that may generate them Orientation. \ In order to explain such inequality, the reproduction paradigm has revealed the influence of the cultural heritage. Berthelot retains the weight of the schooling strategies of the learners in a game space. In another hand, orientation is also a process of personalisation. Understanding the evolution of preferences and intentions of the orientation of teenagers has to take into consideration the complexity of their psychological development. This reality lies within social dynamics, emphasised by a pedagogical and institutional context. \
|d On peut considérer l'orientation comme un cheminement de l'ensemble d'une classe d'âge, à travers des filières de formation scolaire et professionnelle et qui se poursuit avec l'entrée dans la vie active. Ce cheminement s’inscrit dans un contexte marqué par la forte accessibilité à l'école et une sensibilité aux mécanismes qui engendrent les inégalités, tel que : l’orientation. \ Certains ont mis en évidence l’influence de l’héritage culturel, d’autres retiennent le poids des stratégies qui peuvent générer des différences. Néanmoins, pour comprendre l’évolution des préférences et des intentions d’orientation des jeunes, le chercheur doit prendre en compte la complexité du développement psychologique de l’adolescent qui s’insère dans une dynamique sociale marquée par le contexte institutionnel et pédagogique de l’école. \
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| 653 |
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|a التربية و التعليم
|a الإشراف النربوي
|a التطوير التربوي
|a المشكلات التعليمية
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| 773 |
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|c 007
|l 138
|m س46, ع138
|o 0814
|s المجلة التونسية للعلوم الاجتماعية
|t Tunisian Journal of Social Sciences
|v 046
|x 0035-4333
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| 856 |
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|u 0814-046-138-007.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q y
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 999 |
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|c 643523
|d 643523
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