| LEADER |
05786nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0245481 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، فيوليت فؤاد
|g Ibrahim, Violet Fuad
|q -
|e مؤلف
|9 54428
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الإرشاد الوالدي في تنمية مهارات القدرات القرائية لدى عينة من الأطفال ذوي العسر القرآني
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2014
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 585 - 618
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \nهدف البحث الي إعداد برنامج باستخدام الإرشاد الوالدي في تنمية مهارات القدرات القرائية لدي الأطفال ذوي العسر القرائي. وتطبيق البرنامج باستخدام الإرشاد الوالدي في تنمية مهارات القدرات القرائية لدي الأطفال ذوي العسر القرائي وبيان مدي فاعليته. واستخدم المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 10 تلاميذ من تلاميذ المرحلة الابتدائية وأمهاتهم. وتمثلت أدوات البحث في اختبار القدرات القرائية. وبرنامج الإرشاد الوالدي. وطبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس القدرات القرائية لصالح التطبيق البعدي. كما لا يوجد فرق دال احصائيا بين درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لمقياس القدرات القرائية. وأوصى البحث بضرورة أن تهتم كليات التربية في أقسامها الخاصة بالمناهج وطرق التدريس والتربية الخاصة بتدريس الإرشاد الوالدي وفنياته. وتدريب المعلمين الحاليين على استخدام الإرشاد الوالدي وفنياته. حتى يسهل تنمية العديد من الخبرات التعليمية لدي الأسرة. كما يجب أن ينتبه الآباء والأمهات لاحتياجات الطفل في سن المرحلة الابتدائية وطرق التعامل معه ومع أفكاره. ومناقشتها معه بروح المودة والاحترام لا بروح التهكم والسخرية. خاصة عندما يعاني من صعوبة معينة. واستخدام المعلمين والأخصائيين اختبار القدرات القرائية كأداة مقننة يمكن من خلالها تقدير مهارات التعلم القرائية لدي تلاميذ المدارس الابتدائية ذوي العسر القرائي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|f The aim of the research was to prepare a program using parental guidance in developing reading skills among children with reading disabilities. In addition, the application of the program using parental guidance in the development of reading skills of children with reading disabilities and indicating its effectiveness. The semi-empirical approach was used. The research group consisted of 10 primary school pupils and their mothers. The research tools were to test reading abilities and the Parental Guidance Program. The research tools were applied both pre and post program to the research group. The results showed that there was a statistically significant difference at the mean level of 0.01 between the average scores of the experimental group students in the pre and post application of the reading capacity scale in favor of the post application. There was no statistically significant difference between the scores of the experimental group students in the post and follow up applications of the literacy ability scale. The research recommended that the faculties of education should be interested in its sections of curriculum, teaching methods and special education in the teaching of parental guidance and its techniques in addition to training existing teachers to use parental guidance and techniques. So as to facilitate the development of many educational experiences in the family. Parents should also pay attention to the needs of children of primary age and ways to deal with them and their ideas and discuss with them in a spirit of affection and respect, not in the spirit of cynicism and ridicule. Especially when suffering from a certain difficulty. In addition, the teachers and specialists use of the test reading skills as a codified tool through which reading skills can assess the primary school pupils with reading disabilities.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a تنمية المهارات
|a القدرات القرائية
|a ذوو صعوبات التعلم
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 015
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 037
|m ع37
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 700 |
|
|
|9 250331
|a صابر، أماني أحمد
|q Saber, Amani Ahmed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 347181
|a حامد، محمد سعد عثمان
|g Hamed, Mohmed Saad
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-037-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 644562
|d 644562
|
