| LEADER |
04269nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0245516 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حافظ، نبيل عبدالفتاح فهمى
|q Hafez, Nabil Abdulfattah Fahmi
|e مؤلف
|9 207153
|
| 245 |
|
|
|a مقياس المهارات الدراسية لتلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي التحصيل المنخفض
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2014
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 425 - 446
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \n\n هدف البحث إلى اعداد مقياس المهارات الدراسية لتلاميذ المرحلة الابتدائية لذوي التحصيل المنخفض. واستخدم المنهج الوصفي. وتكون المقياس من أبعاد مهارات السلوك داخل الصف الدراسي. ومهارات التعلم المنزلي. ومهارات تجنب التأخير. ومهارات الاستعداد للامتحان. ولحساب صدق المقياس. استخدم الصدق المنطقي بعرض المقياس على عشرة أساتذة من ميداني علم النفس والصحة النفسية في الجامعات المصرية. وصدق المقارنة الطرفية بتطبيق المقياس على 35 تلميذ وتلميذة من الصفين الرابع والخامس الابتدائي وثبتت دلالة أبعاد المقياس ككل وفي كل بعد على حدا. وقياس صدق الاتساق الداخلي بتطبيق المقياس على 142 تلميذ وتلميذة وثبت أن دلالة معاملات الارتباط عند مستوي دلالة 0.01. وتم حساب ثبات المقياس بطريقة ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية. ووجد أن المقياس دال احصائيا عند مستوي دلالة 0.01 مما يزيد من الثقة في ثبات المقياس. ومن ثم توصلت النتائج الي صلاحية مقياس المهارات الدراسية للتطبيق. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|f The aim of the research is to prepare a scale of the skills of primary school students with low achievement. The descriptive approach was used. The scale consisted of dimensions of behavior skills within the classroom, home learning skills, delay avoidance skills and preparation skills for the exam. To calculate the validity of the scale, logical honesty was used by presenting the scale to ten professors from the fields of psychology and Psychological health in Egyptian universities. In addition, validation of peripheral comparison is made by applying the scale to 35 male and female students from the fourth and fifth grades of primary school. The validity of the scale as a whole and in each dimension were proven. In addition, measuring the validity of internal consistency is by applying the scale to 142 male and female students and proved the significance of correlation coefficients at the level of significance 0.01. The stability of the scale was calculated using the Cronbach's alpha method and the Split-Half method. It was found that the measure is statistically significant at the mean of 0.01, which increases confidence in the stability of the scale. The results then reached the validity of the scale of learning skills for application.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a طلاب المدارس الإبتدائية
|a التحصيل الدراسي المنخفض
|a المهارات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 106712
|a الدغميري، فاطمة علي عبدالمقصود
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 014
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 038
|m ع38
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 700 |
|
|
|a حسين، محمود رامز يوسف
|g Youssef, Mahmoud Ramez
|e م. مشارك
|9 335494
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-038-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 644659
|d 644659
|
