| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية، نحـو درس التربيـة الرياضية في محافظة خان يونس بغزة ،وقد شملت عينة الدراسة (426) طالبا و طالبة، مـن (4) أربع مدارس ثانوية، منها: مدرستان للطلبة ومدرستان للطالبات وذلك من صفوف (الأول، الثاني، والثالث الثانوي )، منهم (210) طلبة و (216) طالبة، وقد اسـتخدم الباحـث مقيـاس منـصور(1998)؛ لقياس اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو درس التربية الرياضية في ج. م. ع، والـذي احتوى على (3) ثلاثة محاور هي: مفهوم، أهداف، وأهمية درس التربية الرياضية. وقد توصلت الدراسة إلى وجود اتجاهات إيجابية بوجه عام لدى جميع طلبة المرحلة الثانوية نحو محاور الدرس: (المفهوم، الأهداف، والأهمية)، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالـة إحصائية في محوري: الأهداف، والأهمية بين صفوف: الأول، الثاني، و الثالث الثانوي لـصالح الصف الأول الثانوي، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في نفس المحورين بين الصفين: الثاني والثالث الثانوي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محوري: المفهوم والأهمية، تبعا لمتغير الجنس لصالح الطالبات، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في محور الأهداف، كما بينت الدراسة: تقدم محور الأهداف على المحورين الآخرين؛ حيث حـصل على نسبة (92%) من تأييد الطلبة، بينما حصل محور الأهمية على نسبة تأييد (83%)، في حين حصل محور المفهوم على نسبة تأييد (76%).
This study aims at recognizing the secondary students attitudes towards a physical education lesson at khanyounis governorate in Gaza strip. The study sample consisted of (426) students from (4) secondary schools; (two for girls and two for boys) in the first, second and third secondary grades (210 male, 216 female). The researcher used the measure of Mohammed Mustafa Mansour (1998) for measuring the secondary students attitudes towards a physical education lesson in A.R.E. The measure consisted of (3) categories: The concept, aims and importance of a physical education lesson. In addition, the study concluded that there were general positive attitudes for all secondary students towards the categories of a physical education lesson (concept, aims, importance). Besides, the study showed statistically significant differences in the categories of aims and importance in the first, second and third secondary grades for the first secondary grade. Moreover, there ware statistically significant differences in the categories of concept and importance according to the variable of gender for female students, and there were no statistically significant differences in both genders in the categories of aims. The study also showed more progress in the categories of aims than the other two categories in which the students percentage of support was (92%) while the students percentage of support to the categories of importance was (83%), but the concept categories got the lowest support percentage (76%).
|
