| LEADER |
05640nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0045979 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1442-019-001-020
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a القدومي، خولة عزات
|g Al Qadoumee, Khawla A.
|e مؤلف
|9 293920
|
| 245 |
|
|
|a إدراكات طلبة جامعة إربد الأهلية لمصادر الضغوط النفسية في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Perceptions of Irbid National University students of psychological stress in response to several variables
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2011
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 647 - 678
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تعرف إدراكات طلبة جامعة إربد الأهلية لمصادر الضغوط النفـسية لديهم. بالإضافة إلى ذلك حاولت هذه الدراسة فحص فيما إذا كانت إدراكات الطلبة تختلـف تبعـا لمتغيرات الجنس والتخصص والمستوى الدراسي. وتكونت عينة الدراسة من (531) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم إعداد مقياس إدراكات الطلبة لمصادر الضغط النفسي، وقد تضمن هـذا المقياس بصورته النهائية (58) فقرة موزعة على خمسة أبعاد تشكل مصادر الضغوط النفسية وهي: الضغوط الاجتماعية، والضغوط النفسية، والضغوط الأكاديمية، والـضغوط البيئيـة، والـضغوط المادية. وأشارت النتائج أن مستوى إدراكات طلبة جامعة إربد الأهلية لمـستوى معانـاتهم مـن الضغوط النفسية في ضوء المصادر المتضمنة في المقياس متوسط . كذلك فإن الطلبة يعتقـدون أن تهديد الظروف المرتبطة بالبيئة تشكل المصدر الأول للضغط النفسي بالنسبة اليهم. أما بالنسبة إلى ترتيب باقي الأبعاد فقد كان على النحو التالي : البعد الأكاديمي، البعد النفسي، البعد المادي وأخيـرا البعد الاجتماعي . كذلك أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا (α 05.0) فـي متوسـطات تقديرات الطلاب ومتوسطات تقديرات الطالبات على البعد (الاجتماعي والنفسي والمادي) ولصالح الطلاب. ووجود فروق دالة إحصائيا (α 05.0) في متوسطات تقديرات الطلبة تعـزى متغيـر الكلية على البعد الاجتماعي ولصالح طلبة كلية التمريض وعلى البعد المادي ولصالح طلبة كليـة الشريعة والقانون . ووجود فروق دالة إحصائيا (α 05.0) في متوسطات تقديرات الطلبة تعـزى إلى متغير المستوى الدراسي على البعد الأكاديمي ولصالح طلبة السنة الدراسية الثالثة
|b This study aimed at investigating Irbid private university students’ perceptions regarding the sources that caused stress for them. Furthermore, the study attempted to explore whether students’ perceptions differ according to their gender, their specializations, or their academic level. The sample of this study comprised of (531) students: (238 male and 293 female). In order to achieve the goals of this study the Inventory of University Students’ Perceptions regarding the Sources that Caused Stress (IUSPRS) was constructed. The final version of (IUSPRS) consisted of 58 items. The results showed that university students’ perceptions regarding the degree of their suffer from the psychological stress in the light of the sources of stress that included in the instrument could be described as a moderate. In addition they perceived the environmental threats as the most source of stress which might cause tension for them. The order of the other domains, as weighted by students, in terms of their relationships with students’ perceptions of which as sources of stress were as follows: the academic domain, the psychological domain, the financial domain, and the social domain. The results also indicated to significant differences ( 0.05) between males and females means in the social, psychological, and the financial domains. Finally, students’ perceptions means differ significantly( 0.05) in the social and financial domains according to the variable students’ specializations, and in the academic domain according to the variable students’ academic level.
|
| 555 |
|
|
|a 816330
|a 777340
|a 751399
|a 508414
|a 685434
|a 662630
|a 789763
|a 771744
|a 703069
|
| 653 |
|
|
|a الضغوط النفسية
|a جامعة إربد الأهلية
|a علم النفس التربوي
|a طلبة الجامعات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 020
|e IUG Journal of Humanities Research
|f Maǧallaẗ al-ǧāmiʿaẗ al-islāmiyyaẗ li-l-buḥūṯ insāniyyaẗ
|l 001
|m مج19, ع1
|o 1442
|s مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
|v 019
|x 2410-3160
|
| 700 |
|
|
|9 221434
|a خليل، ياسر فارس
|g Khaleel, Yasser Faris
|e م. مشارك
|q Khalil, Yasser Fares
|
| 856 |
|
|
|u 1442-019-001-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 647401
|d 647401
|
