ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع محتوى مناهج العلوم المدرس...>الوصف

واقع محتوى مناهج العلوم المدرسية في فلسطين من منظور إسلامي

العنوان بلغة أخرى: The current content of science curriculum in Palestine schools from an Islamic perspective
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الأستاذ، محمود حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ostaz, Mahmoud H. M.
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يونيو
الصفحات: 197 - 228
DOI: 10.33976/1442-019-002-006
ISSN: 2410-3160
رقم MD: 647879
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس العلوم | التوجيه الإسلامي | مناهج العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع محتوى مناهج العلوم المدرسية بمرحلة التعليم الأساسي في فلسطين من منظور إسلامي، فتم اتباع المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المضمون لمحتوى المناهج في ضوء المنظور الإسلامي المقترح في هذه الدراسة ، وفق عدة متغيرات تصنيفية ، حيث توصلت الدراسة إلى غياب (4) عناصر أساسية من المنظور الإسلامي المقترح ، إضافة إلى توفر (46) شاهدا إسلاميا فقط في محتوى مناهج العلوم في المرحلة الأساسية المكونة من (20) كتابا تغطي محتوى مناهج العلوم ، وأن هذه الشواهد موزعة بالتساوي على المرحلتين الأساسية الدنيا والأساسية العليا ، كما توصلت الدراسة أيضا إلى عدم توفر رؤية واضحة الملامح لتوزيع المنظور الإسلامي بأبعاده المتعددة على محتوى مناهج العلوم سواء على صعيد عناصر محتوى المنهاج أو على صعيد الصفوف الدراسية أو على صعيد طبيعة المجال العلمي. أما من حيث شكل تناول محتوى مناهج العلوم لأبعاد المنظور الإسلامي، فقد جاء صريحا في معظمه وموجزا في أكثره ، واستهلاليا في عرضه

This Study aims to evaluate the Content of Curricula of science in basic Stage in Palestine from Islamic Perspective, the Islamic perspective include (10) criteria which represent the dimensions of the Islamic perspective. So content analysis was used as descriptive method of research. And the instrument of content analysis was used with good validity and reliability. The study revealed that (4) essential dimensions were absent from the Proposed Islamic Perspective, But there are only (46) Islamic elements in (20) text book of Curricula of science, which were equally distributed on the lower and upper basic stages. also the study revealed that there are not a clear Islamic perspective with its different dimensions both in the elements of Curricula of science or on the classes or on the nature of scientific topics. Also, the study showed that the dimensions of Islamic perspective were clearly in the most, briefly in the beginning of content
ISSN: 2410-3160
البحث عن مساعدة: 805436 819401

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.