| المستخلص: |
هدفت الدراسة بشكل عام إلى رصد الصورة في محتوى مناهج العلوم الفلسطينية، وذلك من خلال تحديد أنماط الصورة وخصائصها المتضمنة في محتوى منهاج العلوم للصف التاسع بشكل خاص، كذلك من خلال الوقوف على مستوى قراءة هذه الصورة. ولأغراض ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ومنهج تحليل المضمون الكمي، وتكونت عينة الدراسة من كتابي العلوم العامة للصف التاسع، وكذلك من (280) طالب وطالبة في الصف التاسع، واستخدم في الدراسة أداتين هما: أداة تحليل المضمون، واختبار قراءة الصورة، ولقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما بالطرق العلمية المناسبة. وتوصلت الدراسة إلى أن مجموع الصور المتضمنة في محتوى منهاج العلوم للصف التاسع بلغ (267) صورة تركزت في (10) أنماك فقط، ما يعني أن هناك غيابا لأنماط أخرى من الصورة، ولقد تركزت معظم الصور على الرسوم التوضيحية وكان مجال تركيزها الموضوعات الفيزيائية، وكانت النسبة بي ثقافة الكلمة وثقافة الصورة كنسبة 6.6: 1، ما يعني طغيان الكلمة على الصورة، كما توصلت الدراسة إلى أن معدل قراءة الصورة لدى طلبة الصف التاسع كان أقل من 70% كمعدل افتراضي، وهذا يعني تدني مقروئية الصورة
This study aimed to determine the rhythm of pictures through the styles of pictures which included in the content of science curriculum of the 9th class as an indicator to picture culture. Descriptive and content analysis methodology were used, (280) Students of 9th class and tow science text books 9th class were the samples. The instruments of the study were: Content analysis tool and readability pictures test, Which have good validity and reliability. The results the study showed that the summations of pictures which included in the content of science curriculum were (267), concentrated on (10) styles of pictures only. The most of pictures cover physics topics, the ratio between words and pictures were 6.6: 1 and the readability of science pictures for 9th class students was less than 70% as a proposed level
|
