ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المختبر الإلكتروني في ت...>الوصف

فاعلية المختبر الإلكتروني في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لطالبات الثانوية بمدينة الطائف

المؤلف الرئيسي: خوجه، منى بنت عبدالله عبدالرؤوف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مندوره، رقية بنت عبداللطيف باجوري (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: مكة المكرمة
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 114
رقم MD: 649160
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة أم القرى
الكلية: كلية التربية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تعليم اللغة الإنجليزية | طالبات المدارس الثانوية | الطائف، السعودية | المختبرات الإلكترونية | مختبرات اللغة | التعليم الإلكتروني | تنمية المهارات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية المختبر الإلكتروني في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية الأربع: القراءة والكتابة والاستماع والتحدث لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الطائف. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي بتطبيق اختبار تحصيلي على مجموعتين: ضابطة وتجريبية من طالبات الصف الأول الثانوي في المدارس الثانوية المطبقة لمشروع تطوير اللغة الإنجليزية في مدينة الطائف، وتكونت عينة الدراسة من جميع طالبات الصف الأول ثانوي اللاتي يدرسن مقررات التعليم أولا Education First في مدينة الطائف، وتم اختيارها بطريقة قصدية، وتم وضع اختبار تحصيلي كأداة للدراسة. كما تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية SPSS لمعالجة البيانات بالإضافة إلى عدد من الأساليب الإحصائية الأخرى. وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 بين المتوسط البعدي لدرجات المجموعة التجريبية والمتوسط البعدي لدرجات المجموعة الضابطة في مهارة القراءة لصالح بعد ضبط الاختبار القبلي لصالح المجموعة التجريبية ذات المتوسط الأعلى، وهذا يدل على فاعلية المختبر الإلكتروني في تنمية المهارات الأربع: القراءة والتحدث والكتابة والاستماع في اللغة الإنجليزية لطالبات الثانوية بالطائف. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 بين المتوسط البعدي لدرجات المجموعة التجريبية والمتوسط البعدي لدرجات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي الكلي بعد ضبط الاختبار القبلي لصالح المجموعة التجريبية ذات المتوسط الأعلى، وهذا يدل على فاعلية المختبر الإلكتروني في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية بالطائف. وعلى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها تم تقديم عدد من التوصيات المهمة كما يلي: 1. توفير كافة تقنيات التعليم اللازمة لتعليم اللغة الإنجليزية وتيسير الحصول عليها. 2. الاهتمام بتقنية المختبر الإلكتروني لتعليم اللغة الإنجليزية في مؤسسات التعليم المختلفة في المملكة العربية السعودية. ‏وأخيرا اقترحت الدراسة عددا من المقترحات نذكر منها: إجراء دراسات تبحث في مستقبل مختبرات اللغة الإلكترونية ودورها في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية، والتشجيع على عمل دراسات تبحث في مختبرات اللغة الافتراضية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.