ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظرية الذكاءات المتعددة كمنحى...>الوصف

نظرية الذكاءات المتعددة كمنحى جديد لتقويم الأفراد ذوي الإعاقة

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنيزات، صباح حسن حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Onizat, Sabah Hasan Hamdan
المجلد/العدد: ع157, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: يناير / ربيع أول
الصفحات: 309 - 332
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 649376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء | ذوو الاحتياجات الخاصة | التقويم التربوي | نظرية الذكاءات المتعددة | نظريات التعلم | التربية الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

589

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن دور نظرية الذكاءات المتعددة في عملية تقويم الأفراد ذوي الإعاقة كمنحى جديد يتسم بالعدالة والشمولية يقوم على الكشف عن مواطن القوة والضعف لدى الأفراد ذوي الإعاقة ومساعدتهم في الكشف عن ذكاءاتهم وتوظيفها في عملية تعلمهم وتأهيلهم، حيث إن هذه النظرية تنطوي على مدى واسع من الأساليب والاستراتيجيات التشخيصية والتقويمية التي تناسب كافة فئات التربية الخاصة وتتأقلم معها، وبالتالي تساعد الفرد على أن يوجه للمهمة التي تناسبه، والتي تلائم قدراته، ويتوقع أن ينجح فيها.\ \ حيث يتناول البحث التعريف بفئات التربية الخاصة، والتعريف بنظرية الذكاءات المتعددة، ومن ثم توظيف هذه النظرية في تقويم فئات التربية الخاصة جميعها، من خلال التطرق إلى مدى واسع من الأساليب والاستراتيجيات التقويمية التي تناسب كل فئة.\ \ وخلص البحث إلى ضرورة تفعيل نظرية الذكاءات المتعددة في عملية تقويم فئات التربية الخاصة كأداة جديدة تركز على مواطن القوة لدى الفرد وتوظيفها للتغلب وعلاج مواطن الضعف.\
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.